《园本教研思考：园本教研“怎么研”》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着课改的推进以及对教师专业发展的关注，近两年来校本研修、园本教研也就成为大家关注的焦点。我也先后参加过苏州市级的园本教研观摩活动、太仓市级的园本教研观摩活动以及自己幼教中心的园本教研多次，每一次观摩过后都会有所思。思考之一：园本教研“研什么”？
理论上大家都知道，园本教研就是要“研”老师们在日常教育教学活动中感到困惑、需要解决的热点难点问题。从我观摩到的活动中，研讨涉及的主题有“一课三研”、“舞蹈教学”、“家长工作”、“亲子作业”、“师幼关系”、“自主性游戏”、“主题墙创设”、“个人专业发展规划”等等，园本教研已经从只关注磨课、研课的单一方式中走出，园本教研越来越贴近老师们的需求。
思考之二：园本教研“怎么研”？
在确定了园本教研的主题之后，“怎么研”也就成为关键，从我观摩到的活动来看，可以说是研无定式、各有千秋，但万变不离其宗，我想都应做到以下几点：
1.主持人的精心策划。作为主持人，首先要解读主题内容，梳理出一线教师对该主题的所思所惑;接着是确立研讨重点，把握住几个最需解决的关键问题;然后是设计活动方案，就像平时为孩子组织集体教学那般，包括研讨目标、研讨准备、研讨过程、研讨延伸等等。在这个过程中，主持人是总策划。
2.参与者的认真准备。作为研讨活动的主体，参与者对所要研讨的主题有知情权，并且应该对活动主题的内容进行前期预习，所谓有备而来。也就是说，对于所要研讨的内容，参与者要对相关的理论描述、实践现状、存在困惑等有所学习和梳理，以期通过园本教研的思想碰撞获得启示，并在实践中验证。在这个过程中，主持人是服务者，为教师的学习提供尽可能多的服务。
3.活动中的有效互动。 在经过前期的策划、准备之后，现场的研讨就要看互动是否有效，这时主持人就是总导演，既要考虑问题的抛出是否能让老师们有话可说，又要善于捕捉老师们的精彩话语，并适时提炼、总结，使之成为拓展老师思路的金钥匙，还要考虑各个环节的承接，让老师们在你的指挥棒下一步一步打开思想的阀门、流淌智慧的火花。
希望，我们的园本教研能更贴近老师们的需求，成为师幼共同成长的助推器。
