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主体计划与落实的制定——中国幼儿教育网

栏目:幼儿园教学策略论文
时间:2014-07-20 17:18:08
文章:春触 分享

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采用主题形式综合儿童各领域的学习内容,把主题内容直接和儿童的真实生活经验联系起来,使主题建构在儿童已知和想知道更多的知识背景上。是一种预设和生成相结合的开放性系统。将学习内容和过程联系起来,将不同的学习内容与不同的儿童参与活动方式联系起来,将不同年龄教育的阶段性与连续性联系起来,形成了一个较完整的主题活动网络。我们以此为思路,在设计主题时我们的主题教育活动以贴近幼儿生活、构建课程综合化,打破传统的学科独进,各科割裂的局面,使健康、语言、社会、科学、艺术五个领域中内容互相渗透,把集体教育、活动区教育与随机教育及个别行为指导结合起来,促进幼儿发展。

在教育资源的利用上,我们既参考预成内容,更从本班的实际出发,观察研究幼儿,引入幼儿感知的周边生活内容,创设主题教育单元。在教育目标上,以引导幼儿学会学习、学会生活、学会做人,培养幼儿良好行为习惯,保护和启发幼儿好奇心和求知欲,促进幼儿全面和谐发展为总目标,作为“主题教育活动”的核心。在教学内容上,健康、语言、社会、科学和艺术五大领域交互融合,注重开发幼儿多元发展潜力,均衡安排主题教育内容。在组织形式上,以活动室教学为主,把集体教学、区角活动与个别差异教育三者结合起来,保教并重,辅之以家庭、社区的密切合作,使教学成为促进幼儿自身发展的催化剂,使教学的过程成为促进幼儿成长的过程。在幼儿教学活动的开展与指导上,我们既重教育引导,也重视对幼儿的观察,把集体教育与差异教育结合起来。我们重教学环境的创设,形成和谐民主的教育氛围,尊重幼儿,以幼儿为主体,珍视幼儿兴趣、需求与经验,以游戏为基本活动形式实施教育指导。

总之,我们坚持以纲要为指导,使主题活动落实到实处。
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