《亲近自然，让幼儿感受大自然的神奇造化》可能是您在寻找幼儿园托班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
水，不管是对于人类、动物还是植物，都是至关重要的，可以说水是生命的源泉。天气一天天热起来，小朋友每日喝水的次数自然变多了。每天我会不定时提醒一些不爱喝水的幼儿多喝水。有一次，我随机提问：“谁能说说水有多重要？”他们大多说的都是日常生活自己是离不开水的，所以我决定，让他们了解更多的社会和自然有必要的。
活动名称：香蕉变变变涉及领域：语言活动目标：1. 在教师的引导下，知道香蕉有多种变法。2．知道香蕉是一种有营养的水果。 3．愿意参与集体活动，大胆操作。 活动准备：香蕉若干 活动过程： 一 开始部分 1.教师出示香蕉，激发幼儿的兴趣 指导语：瞧，这是什么啊？它是什么样子的？ 什么颜色的呢？ 2.教师示范游戏～香蕉遍变变变，幼儿欣赏。 指导语：看! 香蕉还会变魔术呢！它变成了什么啊？ 又变成了什么？ 教师小结：香蕉可以变成小船、月亮、摇篮。好玩吗？老师告诉你们哦，香蕉可是有营养的一种水果哦，含有许多的维生素
作者: 浦东新区滴水湖幼儿园 王晓雯 活动名称：棒棒糖 活动目标： 1.知道糖在水里会变小，水会变甜，初步感知溶化的现象。 2.体验与朋友一起分享的乐趣。 活动准备： 物质准备：温水、一次性杯子13个、棒棒糖13根、毛巾3条 故事课件、黑板一块、记录纸、棒棒糖图片13张 幼儿已有经验准备：知道水的特性（无色、无味） 品尝过棒棒糖，知道有甜甜的味道 活动过程： 一．故事导入 1.说说棒棒糖 师：今天老师带来一样大家都喜欢的东西，看看这是什么？（棒棒糖） 提问：你们吃过棒棒糖吗？棒棒糖吃上去的感觉怎么样？（甜
刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着。于是，我结合中班主题活动我们身边的科学，开展了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。、 为了为孩子提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动前我请孩子们从自己家里带了各种刷子，活动中幼儿自由选刷子，进行观察比较，交流自己的发现，检查分类结果，最后粉刷栅栏丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参与，对生活中的刷子产生了兴趣和
这个星期，我们开展了主题为消逝的恐龙的各种活动。科学活动我知道的恐龙，是班级里面男孩子的最爱，非常适合我们班现在的学习内容。通过大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，并萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣是本次活动目标。以下是我对该活动的准备考量和活动反思。 一、知识的准备。 恐龙的知识对于孩子们来说很感兴趣，但对于大多数的孩子来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的。我抓住这个关键，提前让孩子们在家和爸爸妈妈一起认识恐龙。在活动前给
近段时间，发现孩子们对科学区投放的水粉颜料水非常感兴趣，他们经常会利用瓶子、滴管、各种颜料水等进行各种方式的探索操作。根据孩子的这种兴趣及结合本月我们的动物主题特设计了这个《变色鸟》的活动。 本次活动我主要分成了四大环节，下面我就各个环节的活动情况进行分析和反思。 第一个环节就是师谈话导入。通过让孩子说说自己身上有什么颜色来激起孩子发现自己身上藏着各种颜色的兴趣，为下个探索的环节做铺垫。在这个环节中孩子们都能踊跃举手回答，说出自己身上发现的各种颜色。 第二个环节也就是最重要的环节，孩子的三次探索操作。首先
一、说教材：光的反射是一种光学现象，指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。这种概念比较抽象，我们最常见的是镜面反射，这种反射也更能让幼儿所接受。所以本次活动时主要让幼儿通过镜子让幼儿来了解这一现象。由于这一知识点比较难，所以放在大班进行。这是一次科学活动课。科学活动课主要是让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题和培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要幼儿初步了解光的反射现象及培养其探索的乐趣。 二、说目标、重难点 一般来说，幼儿园的孩子对于反射的理论知识
一、材料提供： 塑料板若干、兵乓球制成的小花6朵、水、杯子1个。二、游戏目标：⒈借助实验步骤图探索让小花旋转起来的方法。⒉能与同伴分享转动小花的方法，体验成功的快乐。 三、观察记录 1.小轩将一朵花放在塑料板上，然后用手拨动小花，小花转了一圈、两圈，就停了下来。接着，小轩又用这样的方法尝试了两次，可每次小花都是转了两、三圈就停了下来。于是，我反问孩子：手不碰到小花能不能让小花转起来？小轩就用手握住塑料板，上下颠簸了几下，可是小花只是跳了几下，还是没有转起来。我就鼓励孩子换一种试试，孩子就双手握住塑料板，幅
在《36岁儿童发展指南》科学领域中指出：幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，我们在组织科学活动的时候，应该尊重幼儿的思维发展特点，引导幼儿通过操作、实验去主动的探究科学现象。在小班科学活动《石头叠叠乐》活动中，我们给予幼儿充分的探究机会，让幼儿通过各种感官去了解石头的特性，通过摆弄石头萌发对石头的探究兴趣。现在将活动进行反思： 幼儿对石头充满探究的兴趣，活动开始以去石头王国参观的情境导入，马上就吸引孩子们的兴趣。整个活动共分为三大环节，每个环节都给