《做好课后评价和反思,促进自身的教学能力》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
嘉兴教育学院陈凌峰老师曾用激动、感动的语言这样来描绘幼教的课堂:“幼教课堂就像一个舞台,需要教师精心设计、精心布置。”而我,是这场表演的观看者、崇拜者、学习者。我曾有幸观看了一次特别的教学活动——《嘉兴市第三期名师讲师团巡回展示活动(幼教专场)》。在这精心策划的半日活动中,我领略了嘉兴市两位名师的课堂教学风采,使我深刻地感受到,我的教学还需要更多的磨练和成长。与此同时,也让我倾听了浙江省特级教师——陈宴园长精辟、独到的教学评价,使我感想颇多,结合这次《幼儿教育新观念》的学习,我更真实地体会到评价的重要性。
(一)亮点评价给肯定
只要用心聆听和感受,每个课堂教学活动都是生动的,每位老师的执教都是有亮点的。真诚地给予亮点评价,是对执教老师教学技能方面的一个肯定。
陈宴园长用精炼的话语,从教学活动的内容、核心要点 、教学形式等方面,给予了精准的亮点评价:
社会活动:教学内容的选择适宜性强,她的话题癞子孩子的生活经验,符合生活化的特点;教学的形式多样化,在情境中的学习更富有趣味性;教学节奏把握的好,时间上充分体现了核心环节的重要性。
科学活动:教学内容上紧扣活动的核心要点实施教学,探索生活中的科学;用各种感官(“猜、看、抓、听、尝”)进行操作,积累经验;教学的反馈过程化,从回应中体现了“注重过程,而不是结果,关注每一个孩子”的教学理念。
(二)困惑评价促发展
每个课堂教学活动无论多完美,都有需要改进的地方,适当地提出对活动的见解和困惑,是对执教老师,更是对自我教学技能上的一种促进。
陈宴园长用鼓励的话语,从教学环节的设置上,给予了独到的见解:
社会活动:教学脉络的梳理可以更清楚些;在幼儿分享经验的环节中,要避免重复,使课堂教学更显精华。
科学活动:教学重点可有取舍,更有针对性。
听了名师精辟的亮点评价和困惑评价,我仿佛也上了专业的一课,我真实地体会到了“评价亦是智慧”这句话的涵义。
是的,教学评价对于新教师而言是很苦恼的事。我常常不知道如何正确评价其他老师的活动,尤其是名师的教学活动,同时,我也常常苦恼自己的课后反思,我只能看到或感受到一些表面性的问题,但是却不能深入的探讨和思考,在聆听名师的点评后,我感悟到,在这方面,我是那么欠缺,需要努力的有很多,包括:如何有效地进行课后反思、如何发掘别人课堂中的亮点、等等。
我相信,评价就是积累的过程,做好课后评价和反思,能有效地促进自身的教学能力,使自己的课堂教学有一定的提高,使我的教育更智慧!