《乡镇幼儿园送教的教学交流反思》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、对教材的反思：通过和堡子中心幼儿园及有关乡镇幼儿园的交流，发现本期教材的改版对于乡镇幼儿园一线的教师来说有很大的难度：第一是班额大，保教人员不足。纯操作材料的组织教学特别难管理，以至于出现了老师对教材无所适从甚至不用或少用的现象。第二是主题教学特别是对于幼儿教育理念和专业技能相对落后的乡镇地区实施起来有一定难度。非常容易造成老师眉毛胡子一把抓，教学活动不能突出重难点，既不利于幼儿能力均衡发展，更难以达到《3-6岁幼儿学习与发展》的目标要求。第三是有部分教学内容设置安排不是非常的科学合理，存在过难或过易的问题。主题教学及幼儿无教本的模式为我们的日常教学带来了难题，作为一线专业的幼教工作者，我们应该一方面结合工作实际向领导反映教材实施的现状，探讨钻研教材解决问题的途径，另一方面还是应该按《纲要》和《指南》的要求在教学形式上力求符合幼儿的年龄特点，采取丰富多彩的教学形式，搞好教育教学活动。
二、对两个教学观摩活动的反思：
今天我们展示的这两个活动《语言活动：小猴种香蕉》《艺术活动：京剧脸谱》，是幼儿园常态化的集体教育活动，它流程清晰、简单易操作。下面我结合《指南》的实施要点，就两节课谈谈幼儿园教学的流程中应注意的问题。
我们都知道，幼儿年龄小，注意力集中时间较短，属直观形象思维，这就注定了幼儿园教学不同于小学教育，它更具备了教学生活化、游戏化、活动性和直接经验性明显的特点。拿在具体的组织教学过程中应注意些什么呢?
一是选材要恰当。虽然用的是主题整合教材，我们还是根据本地幼儿园的特点开展分领域教学，但是把完成领域目标和领域间渗透、整合相结合，做到关注幼儿发展的整体性。例：语言活动《小猴种香蕉》是语言和科学活动的整合，重点突出了语言目标;艺术活动《戏剧脸谱》是艺术与社会领域的整合。两个活动符合幼儿的年龄特点和已有的知识经验水平，在《小猴种香蕉》中，几乎每个孩子都有过吃香蕉的经历，心里有这样那样的疑问没有得到解答，通过活动的开展，能调动起孩子们的好奇心和求知欲。而中国京剧作为孩子了解祖国的传统文化，了解国学、热爱祖国的情感是一个很好的媒介。
二、活动的目标定位明确。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，活动的目标应从情感、能力发展、知识技能三方面来制定。情感目标贯穿整个活动，在组织调动方面要充分调动孩子参与活动的积极性;能力发展目标是教学的重点，而知识技能目标是教学要解决的难点，我们可以看到，这两个教学活动均达成目标。
三、活动准备充分。由于幼儿的年龄特点，注定了幼儿园教学活动必须要教师做好充分的准备工作才能很好地实施教学，有对教材的理解，对幼儿已有知识经验储备的了解，还有对教具的准备等等。像张老师、向老师在活动中就准备了很多的幼儿操作材料，让孩子们有直接的感知体验机会。
四、活动过程情境化、生活化、游戏化，避免直接单一的说教，尽量让幼儿自己思考问题、解决问题。《指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为主，要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、和亲身体验来学习。《小猴种香蕉》以谜语导入，而后又让他们品尝香蕉，充分调动起他们参与活动的积极性，有了一个宽松的、生活化的氛围后抛出问题，激发起幼儿的好奇心;在带幼儿观察图片的环节中，我们可以看到，老师不断地在质疑，始终没有给出正确答案，让孩子们自由的争论，试想想，在这种宽松氛围下培养的孩子是不是敢于表达、乐于表达呢。最后教师的讲述突出了语言活动的重点，让孩子们学习优美流畅的语言，尝试自己看图说话。
五、教育活动中，教师一定要重视幼儿学习品质的培养。活动中要关注幼儿学习活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，理解孩子、尊重孩子，让孩子有尊严的成长，只有在平等、支持、鼓励的氛围中成长的孩子，才会拥有自信、开朗的个性品质，才会对学习发自内心的喜欢，只有赋予了尊重的教育，才能为孩子一生的发展打下坚实的基础。在艺术活动《戏剧脸谱》中，如果为了完成绘画的教学任务，老师大可以直接教孩子画出美丽的脸谱来，为什么要大费周章的让孩子欣赏视频、图案、介绍脸谱的色彩、特点、代表的含义，最后才让他们去画呢?站在孩子的角度，这个世界不仅是充满色彩的，无限好奇的，也是比较片面、单一的，给孩子事物一个较为完整的印象，最后画出他们自己眼中对事物的理解，我们也可以看到老师在教育过存在尊重幼儿发展的个体差异，提供几个层次的操作材料，不用一把尺子衡量幼儿。
