《论文：鼓励幼儿奇思妙想》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于我来说，虽然不能说经验有多丰富，但是也总结了一些我平时在教学中的育人经验，如：因材施教：幼儿之间存在着巨大差异。有的幼儿性格开朗，有说有笑；有的幼儿内向腼腆，安静文雅；有的幼儿擅长歌舞，急于表现；有的幼儿喜欢绘画，深藏不漏。作为教师，要对班级的每一个幼儿做到心中有数，为孩子们提供展示和表现自我的机会。因此，我尽量坚持面向每一个幼儿，平等对待，因材施教。有空的时候多和他们玩一玩、聊聊天，一方面增进彼此的感情，另一方面也让我更了解他们或是所存在的问题，及时给予帮助，同时发掘他们的闪光点。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师。”人们在做自己感兴趣的事情，总是很投入、很专心，小孩亦是如此。兴趣是学习的挚友，是开发智力的原动力，有了它，才可能使幼儿开足智慧的马力，主动积极地获得知识，才可能在学习中减小疲劳，增强效果。对幼儿来说，外面的世界非常精彩，充满诱惑，他们由于好奇心的驱使，不停地探索着这个世界，因此，在日常生活中，只要我们成人不去抑制他们的好奇，能正确地加以引导，就能培养他们对自然环境和社会环境的兴趣。
一天上午，我们正在上美术课，孩子们正在给自己画的图画涂颜色，心怡拿着彩笔走到我身边说：“老师，我给你染染头发吧？你的头发又白了许多。”我听了很是感动的说：“好孩子，谢谢你。你是怎样想到给老师染发的。昨天，我奶奶的头发刚让别人给染了。妈妈说奶奶染发好看、年轻、精神”。我恍然大悟。原来孩子在每时每刻都关注着我。我把心怡揽在怀里亲了一下说：“好孩子，我还在给我的宝宝喂奶，不能染发，老师谢谢你，等老师不给我家宝宝喂奶了就让你给老师染发好吗？”你们看，孩子这么小就知道关爱别人、打扮别人了。
区域活动开始刚一会儿。结构区的婉晴小朋友就跑过来跟我说：“老师，你来，我给你弹琴听。”我随婉晴走过去一看，原来婉晴用大雪花片插了一架电子琴，底下用螺丝玩具支起来，用手按来按去，嘴里还哼哼唧唧的，模仿的像模像样的。看到这里，我及时把婉晴这一创意展示给孩子们看，得到了孩子们的认可和表扬。
美工区的小朋友把小河画成黑色，他告诉我被污染的小河就是黑色的；科学角的小朋友玩儿得满桌都是纸，他们说在想办法怎样用纸制造出更结实的桥。
户外区的小朋友正在滑滑梯，振振突然说“快听听，是谁在唱歌？真好听”。他告诉我滑梯滑时发出的咯吱咯吱的声音很好听，就像在唱歌。针对以上发生的事情，由此看来，我们不要过分地限制幼儿的行为，因为幼儿思维的特点是以具有形象思维为主，动作思维自然起着一定的作用。
总之，通过这些事，我对自己有了新的要求，平时要加强学习，因为我知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。无论对自己还是对儿童都应充满信心，能站在孩子的角度看问题，正确对待他们的奇思妙想；能平衡好自由与必要的约束之间关系，教师是有组织和细致的计划者，但又不过份拘泥与此而失去灵活性，给予孩子创造的天地，善于评价和改进，使教育适合自己又适合每个独特的孩子。有了观念的转变，教师才能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。让他们更有信心的去按照他们的意愿和想象去发展。
