《巧设情境 让活动更精彩》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在《感悟儿童诗的美与情感,促进幼儿的想象与表达》一文中多次提到意境的创设,显然在儿童诗教学中意境创设起着举足轻重的作用,但在工作中,我深刻的感受到意境的创设不但在诗歌教学中起作用,对整个语言领域的教学都起着重要作用。要创设好的意境,必须先创设一个好的情境,因为只有在一定的情境里才能使孩子们感受一定的意境。如,在《纲要》中就明确提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的情境”可见教学情境的创设在幼儿语言教学中非常重要,丰富生动的情境给幼儿以真实的生动的情感体验。
幼儿将看到的、观察到的东西融入自己的头脑,进行思考的过程,也正是内部言语形成的过程。比如,在上“甜甜蜜蜜”这个主题时,我就用各种糖果在活动室中布置了一个充满童趣的“糖果王国”,让幼儿与各种糖果做朋友,在这一情境中,幼儿在欣赏、摆弄、品尝中轻松自然地认识了各种糖果的名称、外形,感知了糖果的味道,并根据自己的体验对糖果进行了生动的描述——“糖果的包装太精美了!”“糖果的种类许许多多。”“
现在的课程讲究整合,整合了各领域的内容,创设丰富的情境,使我们的活动丰富有趣。在语言教学中,我们经常加入音乐、美术、科学、社会等领域的内容。将它们与主题融合,对所教内容起到升华作用。如故事教学中,我们可以放一些与故事有关的舒缓优美的音乐,配上相应的图片,进行教学,在幼儿基本掌握的基础上可进行一些延伸活动,如,进行情境表演;画一些相关的图画;唱一些相关的歌;讲一些相关的知识…将我们活动进一步丰富,孩子学到更多知识,产生更多兴趣,将教学情境发挥出更大效能。
总之,语言教学的情境化不仅带给了我们新的思想,新的理念,同时,让我们对语言教学如何更好的呈现在孩子面前,起了很重要的作用。意境的创设不但在语言领域起着重要作用,对于各大领域的教学都有着重要的作用。让我们发挥各自的智慧,给活动创设一个独特的情境,使我们的教学更生动、更有效。