《如何培养幼儿的责任感》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们是否常遇到这样的情况：老师带着孩子散步时，孩子们看到易拉罐或纸屑会好奇地冲上去当足球踢，当他们没兴趣了，易拉罐继续躺在地上休息，而无一人把它丢进废物箱。在教室里，孩子们看到地上的纸片，总是视而不见。平时看到这些现象，我总是指挥孩子：“谁谁把易拉罐捡起来。”“谁谁不要随地扔果皮，把它捡起来。”虽然孩子们照做了，却是被动的，没有养成好习惯。于是我们想到要请孩子进行比赛，比比谁的位子周围最干净。刚开始效果不错，但后来又有问题了。有孩子告状：“莹莹把纸踢到我的座位下了。”我问莹莹时，莹莹却说不是她的垃圾，不知是谁扔到她那的。这问题真让我犯难，是谁扔的可难判断了。出现这样的问题令我反思到：“我们一开始让孩子保持自己坐位周围的干净，固然是让孩子从我做起，却也让他们产生了错误的意识：只要自己的坐位旁干净，其他的我管不着。这些情形既反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责、自觉地愿意为集体尽义务，做贡献的情感。缺乏了责任心这一让幼儿终生受益的良好品质。因此要培养幼儿的责任心，我们老师首先要注意自己责任心行为习惯，老师以身教创造了和谐的气氛，让幼儿以教师良好的责任心为典范，幼儿在自己行动体验中巩固对老师的学习，才能使责任心成为人格的一部分。在日常生活中，应让幼儿明白什么事是自己的责任。对于幼儿为了承担责任而付出的劳动和代价时，我们都及时地给予肯定、鼓励。如在集体面前表扬做好事的幼儿，并奖一个五角星；和幼儿一起欣赏自然角内美丽的花，让孩子体验到完成任务时的满足与喜悦。这样不仅激发了幼儿承担责任的热情，同时也增强了幼儿承担责任的自信心和自豪感。
通过对幼儿进行有目的、有步骤的教育，使幼儿对什么是责任感有了一定的认识，并且他们的责任感也有了不同程度的提高。同时，我们只有对幼儿施以多角度、全方位的教育，针对每个幼儿的特点，因人施教，扬长避短，才能有效地培养幼儿的责任感。只要我们都做一个有心人，从日常生活的点滴小事上逐渐培养出幼儿的责任心,只要抓住培养的时机,定能使幼儿形成良好的责任感。
