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如何加强幼儿思想道德教育浅析

栏目:幼儿园素质教育论文
时间:2014-06-22 10:01:20
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竹溪县幼儿园 王云    “德是为人之本”,是人一生的基础。新世纪摆在我们面前的第一挑战,既不是技术革命,也不是经济发展,而是道德问题。幼儿阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段,因而加强学龄前儿童的思想道德建设显得尤为重要,当今社会,孩子寄托了家长的全部希望,倾注着父母的全部心血。子女兴,则家庭兴;少年强,则国家强。因此,加强社会主义精神文明建设,提高全民族素质,未成年人是一个最重要的群体,而且也是基础的群体,基础牢,则大厦稳,而身为教育工作者的我们,必须从长远着眼,从小抓起,从幼儿的思想品德教育抓起。全面提高新一代的素质,培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想素质教育的灵魂,使幼儿成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人,为中国特色主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

一、 充分发挥教师的主力军作用。

幼儿时期是人的思想、性格形成的关键时期,有关专家认为,人在幼儿阶段的可塑性最大,判断好与坏、善与恶的一些形象概念,就是在这一阶段初步形成的。因此,加强未成年人的思想道德教育,应从幼儿抓起。一个孩子从生下来开始,首先生到了是父母的教育,家庭是未成年人接受思想教育的第一课堂。而教师则是幼儿最直接,最重要的引路人,在幼儿眼中,我们教师就是学习、效仿的榜样。从这个意议上讲,教师构成了幼儿思想道德的主力军。“教师是人类灵魂的工程师”正是强调了我们首先是育人,其次才是教书,身为灵魂工程师的我们要树立育人为本的思想、热爱幼儿、言传身教,为人师表,以高尚的情操引导幼儿全面发展。同时,三年的班主任经历让我深深地感受到,一个优秀的班主任可以在幼儿的心里、人格和素质上筑起人生的支柱,可以让幼儿健康、快乐地成长,发展达到新的高度。一个好的班主任就是一个教育基地,也是每一个幼儿思想道德建设的动力源。

二、将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中

1、 教育幼儿文明团结、礼貌待人

我们今天的中国家庭,多以独生子女为核心。“只知索取,不知付出;只知爱己,不知爱人”是当前独生子女的通病,为培养孩子爱的情感,让他们学会“关爱”他人,懂得感恩,我们将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中,每时每刻对他们进行教育:从幼儿早晨入园开始,教幼儿使用礼貌用语问好;晨间活动时,各班都对幼儿进行德育十分钟教育;在组织喝水时,教育幼儿排队接水,不推挤,不浪费水;区域活动时,让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作;户外活动前,领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等,增强幼儿文明意识。为此,我在日常教学中尤其注意榜样的作用,首先,从自身做起,面带微笑接待幼儿家长,和幼儿家长热情打招呼,友好交谈、道别,走讲课堂一脸笑,给幼儿一个轻松的学习环境,对于幼儿给出予自己的支持和帮助,我也会真诚地表示感谢,久而久之,“请、谢谢、对不起、不用谢”等文明用语已被幼儿常挂嘴边,打架、骂人的现象少了,乐于助人的现象却随处可见。

2、 教育幼儿互相谦让,团结友爱

因为父母的娇惯,许多幼儿养成了“以我为中心”的思想,不能与同伴友好相处,尤其是随着独生子女家庭的增多,这种现象表现得更为突出,更为普遍,由于没有兄弟姐妹,他们在家里也就没有养成互相谦让,团结友爱的习惯。对事有特别强烈的占有欲和好奇心,因此常常使他们不顾同伴的感受,抢夺、霸占司空见惯。而一些家长对孩子的溺爱心理又使他们对这种行为听之任之,任其发展。因此,教师必须有目的、有计划地组织开展丰富多彩的活动,为幼儿提供与他人团结协作的机会,如:在课外,组织幼儿做游戏丢手绢、贴鼻子、贴壁等,在教学中鼓励幼儿互帮互助,从同伴中挑选自己最信任的人担任自己的“小老师”或竞争对手;课堂上组织幼儿分角色表演,让幼儿在特定的情景中去辨别、体验、理解他人存在的情感,对于幼儿之间的矛盾纠纷,放手让幼儿自己发现问题、解决问题,从而让幼儿认识到合作谦让,团结友爱,保持良好的同伴关系。
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