《有效培养幼儿的语言表达能力》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
著名教育家乌申斯基说:“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,对一切事物的理解都要从它开始”,语言既是幼儿学习的工具,又是学习的对象。在幼儿园教学中,语言表达能力是幼儿最基本的素质之一,为幼儿一生的发展打下坚实基础。那么,教师应该如何有效引导幼儿提高语言表达能力?培养幼儿语言表达能力的瓶颈在哪里呢?实验过程中,我们通过有意义的真实使用情景,让幼儿多渠道、多形式地主动获得直接语言表达经验,“想说、敢说、喜欢说、有机会说”收到了良好的教育效果。一.融语言学习于日常生活中,培养说话的兴趣,使幼儿爱说
幼儿对生活充满了新鲜感和好奇心,并伴有强烈的表达愿望。对于幼儿来说,生活即学习,学习即生活,丰富多彩的日常生活是提高孩子们语言表达能力的主要途径,也是语言教学的宝贵资源。因此,在教学中结合生活,让幼儿经常说说看到的、听到的、想到的和感兴趣的事,如动画片就是幼儿最感兴趣的话题,提到《猫和老鼠》、《西游记》、《奥特曼》、《喜洋洋》等动画片,孩子们的情绪格外高涨,谁都想说,谁都能说几句,教师要善于捕捉这样的教育话题,有意识的加以引导,在幼儿感兴趣的事情中培养说话的积极性。
下午入园后,孩子们很兴奋,很想把自己在外面的所见所闻讲给老师或同伴听,教师要及时为他们创造一个能得到积极应答的环境,或耐心倾听并用眼神或肢体语言与之交流,或给孩子们足够的时间让他们相互自由的交谈,对于许多孩子都感兴趣的事,可为孩子们创设即兴谈话主题,为全体幼儿参与讨论提供平台。这时,孩子们的话匣子会一下打开,他们会滔滔不绝地讲出一大堆大家感兴趣的“新鲜事”,如“今天,妈妈给我买了一条漂亮的裙子······” “我家的小弟弟会走路了”等等。作为教师,要善于抓住这种大好教育时机,充分挖掘可利用的教育资源,适时渗透,有机引导,使他们充分感受到说话是为了表达自己的某种愿望,而不是虚拟的训练。从而便会越说越爱说,越说越好。