《大班绘本阅读活动《漏》让感动常在》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周六上午，我们全体教师一起观看了沈颍洁老师执教的大班阅读活动《漏》，这是一个拍摄下来的录像，视频有点模糊，而且音质特别不好，虽然坐在了第一排，但还是有视觉和听觉的障碍。但由于刘老师对这个活动有着高度的肯定，所以我最终还是努力地做着笔记，揣测着他们的话语，只想看看沈老师到底在用什么法子上绘本阅读活动。一开始，沈老师抛出一个问题“看看这本书什么地方很有趣，什么地方不明白”请孩子们带着问题来进行自主阅读绘本，这样的阅读方式和常规的语言教学模式有所不同，但这种阅读方式在绘本阅读中也较常用，孩子们在这个环节看得是津津乐道。之后沈老师开始引导孩子阅读了，随着阅读活动慢慢地进行着，我也越来越被沈老师的课堂所吸引，虽然听不太清楚，也看不到画面，但我却慢慢随着教师的提问，孩子的回答越来越投入到这个活动中，沈老师对绘本的深刻理解让我体味到怎样才算是有声有色的故事，她不仅让孩子收获到了阅读的的快乐，也让我看到了本人的睿智和驾驭活动的能力，很多地方都给我留下了深刻的印象。
当与孩子的交流一开始，出彩的地方真是越来越多，沈老师通过“为什么有的小朋友在看的时候笑，你觉得什么地方有趣”来引发幼儿阅读后的交流，孩子们就开始围绕话题讲述自己对阅读的理解，这时有孩子谈到了最后一页，沈老师就马上抓住机会告诉幼儿最后一页叫封底，之后的封面和扉页的认识也同样是在很自然、很随机的语言中来完成的。而且沈老师能充分考虑到大班幼儿的年龄特点对他们提相应的要求，比如：请一幼儿交流自己喜欢看的那一页，她就请说的孩子先提出要求“请大家翻到第几页，那么大家就都翻到那一页”，看似简单的要求，
