《言由心生，幸福表达》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2011年版《语文课程标准》这样说：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”可见，“学习语言文字运用”是语文的核心任务，亦是语文教学的“灵魂”。因此，语文教学要给学生打下“语言发展的底子”，给学生留下语言。如苏教版第六册《小露珠》一课的文本语言特色就是通过不同的比喻写出了小露珠“闪亮、透明、圆润”的特点，这是教学的重点，也是学生要积累、运用的语言。针对这一特点，写话设计以学校的银杏树为观察、描写的对象，欣赏美丽的银杏树，表达优美的语言。学生展开了合理的想象，抓住了银杏树的特点，运用了比喻手法，将银杏树写美丽、写生动了。如：远远望去，金黄金黄的银杏树枝繁叶茂，像一把巨大的伞，为我们遮风挡雨；像一个大蘑菇，装点着美丽的校园；像一朵黄色的云，从大地升起。如：一阵微风吹过，树叶宝宝离开了大树妈妈，像一只只黄蝴蝶，翩翩起舞；像一把把降落伞，从天而降；像一把把小扇子，轻轻摇摆。多美的语言，这是一次幸福的表达。
这样的设计，教师不仅关注了文本内容，更关注了文本的表达方式，对语用问题的处理别有匠心，孩子们言由心生，在阅读实践中积累语言、运用语言，经历了一次幸福的表达，是真正的语言文字运用实践课，促进了孩子的语言发展，为他们的语文学习打下扎实的基础，对落实语文的基础目标是切实有效的。
