《全国小学数学教学观摩研讨会学习感悟》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
10月18日下午,我和几名同事去南京参加第27届《现代与经典》的活动 。对第一次参加这样教育盛宴的我,无疑是充满了期待。这两天半的学习紧张而充实,领略了张齐华、贲友林、刘德武等名师的风采,特别是他们对学生主体的培养让我受益匪浅。引经据典,暗藏玄机——刘德武老师很幽默整个课堂气氛比较轻松愉悦,学生能在课堂上自由展能,说出自己的真实想法。教师的设计看似漫不经心,其实暗藏玄机,妙不可言。推理,审题,数学课上不只做练习,还教会学生学习的方法,引经据典,数学与语文相整合,上出了语文的韵味,体味到老祖宗的智慧,这才是一节有深度的数学课。
学生指挥,学生反思——徐斌老师导入新课时设计精妙!由比较形象花朵,慢慢转化成抽象的线段,由具体到抽象,引导学生将生活语言转化为数学符号,复杂的文字变成简单的图?,图形是解决数学问题的有效方法。在探索画线段图,有意让学生指挥老师画,调动参与积极性,也培养成就感。“线段图给你提供了怎样的帮助?”让孩子主动反思,代替了老师的总结。高!
伙伴助学,公平对待——贲友林老师的课堂,知识在学生思维的碰撞中迸发火花,在辨证中理解让枯燥无味的口算变得生动。把课堂完全交给学生,让他们当小老师,学生帮助学生,给予他们犯错误的机会,关注着每个孩子的学习过程,不错过任何一个孩子的学习的状态,很细,很实在,这才是对每个孩子的公平对待?,才真正体现教师的引导者身份!
合作解决,回归学生——数学王子张齐华老师,站在旁边静观全局,适时总结孩子们的得出的结论,完全把课堂回归给学生,当出现问题让学生合作解决,完美体现课堂小主人!在张老师的课堂里,在他精心设计的一个个问题中,常常让我有种梦里寻他千百度,暮然回首,那人就在灯火阑珊处的感觉。这充分体现了张老师深厚的数学功底魅力,更增添了张老师数学课堂的一份厚重、开阔、深邃和美丽。
及时评价,寓教于乐——徐长青老师上课抑扬顿挫,铿锵有力,又不失风趣与幽默,徐老师说:饼来了!学生:笑起来了!语言幽默风趣,学生很爱学。幽默风趣的课堂,细致严谨的教学。徐老师总是及时的对孩子们进行评价,表扬孩子的语言真是毫不吝啬而且不重复,变着花样的夸,徐老师完美诠释了什么叫寓教于乐。数学课加入感恩教育,多好!
适时介入,支持助学——想到自己正在研究的课题,启发很大,这样的课堂才是真正的“助学”课堂,老师们在课堂上能充分把学习的主动权还给学生,自己隐身于学生之中,只有当学生遇到困惑、无法解答的问题时,教师才站出来。他们有足够的耐心和信心去启发、引导孩子主动去探究,遇到问题,不是简单的把错误指出,而是询问其他孩子们,让他们帮助解决,这样交给学生的不再是单纯的知识,而是获取知识的钥匙和方法,运用数学的思维方式进行思考。深深感觉到孩子的潜能真是巨大的,因为有了老师的正确引导,孩子的主动性被极大地调动起来,学生俨然就是老师,讲解的是那么深,那么流畅、语言是那么的完整和简练。这样的课堂,孩子喜欢,老师轻松。当然,这种轻松的背后是教师高超的教育技能和驾驭课堂的能力,这时我要一直努力的地方。
当然,学生之间的差距也是有的。在今后的工作中,要加强对学生的养成教育的培养、对于学生的个人学习习惯、合作交流习惯的培养。我在想,我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考,而是我剥夺了孩子的尝试和想法,我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法,而不是答案。以学生为主体,把他们当成学习的真正主人,互帮互助,共同成长,让课堂教学充满生机和活力。