《错题分析，指向课堂教学改进方向》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刘英杰，比如：一个长方形小广场底面的长是15米，宽是12米，要用边长是3分米的方砖铺满，至少需要（ ）块这样的方砖。这个题目的错误率高达80%，虽然这一类型作为专项练习进行了重点讲解和训练，但是仍然出现了较高的错误率。通过分析，除了学生思维发展水平的原因之外，更具体的原因是学生的审题习惯和理解能力欠缺，许多学生没有发现单位名称的不同，除此之外，学生在做题过程中不借助画图来分析题意，其理解容易出错，许多学生的答案表明，他们直接用大长方形的面积除以3分米，而不是9平方分米。从总体上来看，三年级的数学学习与之前的较大不同，是从一步计算到两步计算。再加上学生的思维发展与解决问题的实际过程相脱轨。缺乏从整体出发，结合生活实际先思考问题，寻找并确定解决问题的策略。学生的直接经验太少，与我们的课堂教学也有很大的关系，数学来源于生活，并应用于生活。但是在日常教学中，学生学习的很多知识都是通过书本知识获取，其视野不够开阔，其具体到生活中的应用并不多，因此，学生学数学，用数学的成功体验和自信心有所欠缺。在今后的数学学习活动中，我们应当放慢脚步，让学生扎扎实实的体验数学知识的应用价值，综合运用所学知识解决真实的生活中的问题。这样，才能更好地激发学生的数学学习热情。
