《综合实践活动的组织与实施（合理安排活动时间）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课时安排是活动的保证，综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制。可以采用课时集中使用与分散使用相结合，即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。综合实践活动的开放性，要求学校在实践安排上打破传统的学校教学时间管理策略，合理地安排课时。将综合实践活动课的时间与班队活动课的时间两课时连续安排，便于活动的开展。6、确保活动安全
由于综合实践活课程的实践性很强，涉及大量的参观、外出访问、制作、实验等活动，因此存在一定的安全隐患，安全应该是首位的。教师应十分注重对学生进行安全教育；精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划；要提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。还要争取社会和学生家长的支持和参与，学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，参与学生的校外活动，协同教师指导学生开展综合实践活动，作好安全保障工作。
7、 加强管理评价
实施综合实践活动过程中，教师要对活动过程作出多方面的评价,要重视在学习过程中对学生情感和行为进行积极评价，而不是只注意学习结束后的说教与总结。不能用传统的分数进行评价，要关注学生在实践中有没有收获。尽可能地让学生在小组中进行评价，这样既可以保证评价的真实性，又可以促进学生的自我发展与完善，会更客观确切地反映学习者的实际情况。评价的手段，可以是在综合实践活动过程中的资料，也可以是活动后小结。讨论、开展各类评比活动、成果展示、笔记、体会等手段都是可以采纳的，还可以根据活动的开展设计评价表。小学中可以利用星星的颗数来评价学生的活动。
8、实施中的问题及对策
问题一：教师的教学观念
社会及家长对于学生成绩的重视越来越烈，学习书本知识的观念是根深蒂固。长期以来教师们一直作为知识的传授者，将书本知识变成各种形式传授给学生，新课程实施以来，教师们虽然有了一定的认识，但要真正落实，仍困难重重，教师怕困难、怕麻烦、怕花时间。
解决措施：教育行政部门要加大宣传力度，使教师、家长充分认识了解改学科的重要性。学校要认真组织教师学习课改精神，开展有关综合实践活动课程的学习及理论培训，了解其内涵、理念、目标、特征等，不断提高教师对综合实践活动实施的规划、组织、协调等能力。进一步更新教育观念，实现教师角色从传统型向现代型的转变。
问题二：任课教师的地位
综合实践活动在学校的地位，决定了任课教师的地位。开展活动要花费很多精力，远远超过其他学科。在学校中教师的地位与教师付出的劳动不成正比。
解决措施：学校要努力提高教师地位，每学期可以开展综合实践活动方案的评比，每学年开展活动评比，使更多教师在活动中获奖，在活动中提高能力。评比结果与学校内部考核挂钩，提高教师的待遇。
问题三： 课程的持续性
综合实践活动没有现成的经验与教材，所以活动的内容随意性大，有些学校开设综合实践活动课只是一味地模仿、重复它校的形式和作法,缺乏自己的特色,或根据任课教师喜好，缺少系统，有的课题，小学生开始做，做到中学，都一样。
解决措施：在实际工作中，学校要加强统筹规划， 在实施课程时，学校应从自然、社会、学生自身出发进行统筹规划,根据实际制定三类相互衔接的计划，即“学校计划”、“年级计划”和“班级计划”, 为学生们创造出来的各不相同的教育生活。并从上把全校至少分为三级课题：个人（小组）、（班级）、校级（校际）,组织、管理好综合实践活动,集中体现学校的特色,使综合实践活动课变得多姿多彩，尽可能灵活多变地让该课程发挥出实际效益。2004、4
[参考文献]
[1]《基础教育课程改革纲要》解读
[2]《走进新课程》———与课程实施者对话.
[3]《综合实践活动课程的理念与实践》
