《在内容的选择、材料的投放上老师们都动了一番心思》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
参加过很多次的评优活动，这次却很特别，因为这次是我们幼教中心的第一次评优课活动，虽然时间紧，准备的时间不够充裕，但老师们参与的积极性却非常高。今天展示的五个活动，有的关注到了孩子的自我认识问题；有的关注到了领域间的渗透；有的关注到了幼儿的年龄特点与教学策略的契合，在内容的选择、材料的投放上老师们都动了一番心思，但仔细分析还是有一些值得商榷的地方，我们不妨一起来反思一下。1） 大班语言《小猪变形记》。这是一个原创活动，选材来自于同名绘本。故事有两个值得挖掘的亮点，一是用反复的手法多次描述了小猪对其他动物的模仿装扮，二是最后对“做自己最快乐”的发现，即自我认识上的提升。那么，我们的教学设计就要围绕这两点来做文章。故事的情节上反复很多，如果老师只是根据故事情节的展开，按部就班地提问，并且把提问内容停留于故事表面，那么对这个故事的学习也就表面化了。而“做自己最快乐”则是故事的最深内涵，要讲清可能有困难，不妨暂时放一放。鉴于这两点的考虑，以及大班孩子的实际能力，我们可以把教学的目标和重点放在大胆讲述和想象上。我的想法是：1）导入后引导幼儿看图讲述小猪与长颈鹿、斑马、大象的遭遇。三个环节中提问的设计要有递进性，“小猪为什么要踩高跷？”、（抓住动物的特征）“小猪是怎么扮斑马的？”、（明确扮的方法）“小猪要扮大象，它会做些什么？”（探索扮的过程）。2）接下来可以引导幼儿发现小猪遇到谁就爱装扮谁的特点，然后提问“小猪还会遇到谁？它会装扮谁？怎么装扮呢？”，用开放性的提问（注意引导幼儿找出相关动物的外形特征）引发幼儿的大胆想象和讲述。3）以“小猪到底又遇到了谁？发生了什么有趣的事？”引导幼儿继续看图，了解相关情节。4）完整欣赏故事。5）延伸活动，装扮游戏。
仔细分析故事我们可以发现，“为什么装扮？”和“怎么装扮？”应该是教学的难点，如果把这两点讲清了，那之后幼儿的想象与讲述就也能“讲清”了。
2） 小班数学《轮子歌》。整个活动比较简单，儿歌的运用应该是为了帮助幼儿更好地理解从少到多的排序，但这个内容对于小班下学期的孩子来说比较简单，儿歌加入显得有些多余，幼儿也没有在这个活动中有更多的发展。而且幼儿操作活动与老师展示的学习内容重复，没有起到巩固和提升的作用。
3） 中班语言《我给小鸡起名字》。这是一个游戏，整个活动以玩游戏为主，在层次上缺少递进，即使是最后的给“小猫、小狗”起名字，也是换汤不换药。而且每当七个孩子在玩游戏的时候，其余孩子就成了旁观者，无法体验到游戏的快乐。这样一个活动显然不适合作为一个集体教学活动来开展，如果把它作为一个幼儿巩固对序数认识的游戏应该更好。
4） 中班科学《电线宝宝站起来》。这是一个老教材，从今天幼儿的学习情况来看，活动开展还是比较顺利的，幼儿能够利用老师提供的操作材料来解决老师设置的困难。我的建议是：1）在幼儿操作前可以提问：“电线宝宝为什么站不起来？”帮助幼儿更有目的地去解决操作中的困难。2）在操作后引发思考：“怎么样让电线宝宝自己站起来？” 鼓励幼儿思考用增加支点或改变形状的办法让电线站立，进一步开拓幼儿的思维。因为孩子越来越聪明了，老教材也要跟上孩子进步的步伐哦。
5） 小班健康《聪明的小狗》。整个活动在老师创设的情景中进行，幼儿参与的兴趣很高，目标的达成度也比较高。我的建议是：1）“后退爬”还是“向后爬”？概念要明确。2）对于后退爬、转圈爬的动作要领，老师还应该明确一下。3）整个活动都以爬来完成，对于小班幼儿来说活动的密度较大，中间可以穿插一些其他的情景游戏，增加游戏的强度。
