《对孩子少一些指责，多一份关爱》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
读《给幼儿教师的建议》，最大的感受就是书中一个个小故事都曾在我们身边上演，只是有时候我们做得不是那么好。书中提及“在每一个班集体中几乎都有特殊儿童，有的野性十足，桀骜不驯；有的沉默寡言，四处游荡……”遇到这样的情况，我们总是会抱怨“现在的孩子是怎么了，怎么这么难管？”读了《给幼儿教师的建议》这本书，我有了一些新的想法，想和这些特殊的孩子再来一次亲密接触。
骏骏是个调皮的男孩子，你想要找到他？很难！因为他总是离开小椅子，在活动室的角落里东摸摸、西碰碰。每当遇到这样的情形，我总是大声地呼喊他“骏骏，回到你的小椅子上！”读了这本书，我想我可以进行这样的尝试：当发现骏骏不在小椅子上的时候，先不动声色地找到他，耐心地观察他一下，看看究竟是什么这么吸引着他。然后轻轻地摸摸他的头，用亲切的眼神暗示他“你应该回到自己的小椅子上了。”再找时间和他聊一聊，对于周围的事物感兴趣是好事情，但是应该要选择适当的时间。多和骏骏有几次这样的亲密对话，也许，他的规则意识会变得好一点，也会变得更愿意与老师亲近一些。
微微是个内向的小女孩，但是内向得有些过了。刚和微微接触的时候，我们的交流仅限于我说，她只是低着头，连最起码的点头或者摇头的回应都没有。一个月过去了，我们的交流稍有改善，我说，她愿意对着我看了，但是还是没有回应。两个月过去了，我们之间的交流似乎没有明显的进展。读了这本书，我觉得自己当时的处理不够好，虽然努力地想要和微微交流，但是所做的努力不够。如果和微微的交往可以重新来一遍，我要做的第一件事情就是上门家访。走进孩子生活，了解她的生活习惯、喜好以及她与人交往的方式，或许，微微会以更快的速度接受我这个新朋友。在接下来的时间里，我也可以制造一些机会，让她主动与人交往，逐渐变得开朗一些。
读《给幼儿教师的建议》，让我真正地理解孩子的“非正常”表现都有着一个理由，他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成人的关注以帮助他们更好地宣泄，从而获得最终的康复。在今后与孩子交往的日子里，我要向孩子张开怀抱，少一些指责，多一份关爱！
