大班科学、社会房子大观教案

《大班科学、社会房子大观教案》可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班科学、社会房子大观教案

　　活动目标：

　　1.尝试对比以前、现在的房子的外形特征，内部结构等，知道房子的变化是城市发展进步的表现。

　　2.能与同伴交流自己见过的房子，了解蒙古包、海草房、窑洞等建筑与当地气候和环境的关系。

　　3.愿意大胆想象、设计未来的房子，体验城市发展给人们生活带来的方便与美好。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：请幼儿与家长一起观察“我见过的房子”，并用简单的图画记录填写表格;幼儿了解不同地区的气候与环境不同。

　　2.物质准备:以前、现在人们居住房子的对比图片;蒙古包、海草房、窑洞视频介绍;特殊功能房子的图片;房子连线图片每小组一份。

　　活动过程：

　　一、交流“房子观察记录表”，激发幼儿的兴趣。

　　交流观察记录表。引导幼儿相互看看同伴的观察记录表，说说自己的发现。

　　二、观看老建筑照片，与现代房子对比，体验社区建设的不断发展。

　　1.引导幼儿从房屋外形、居住条件、周围环境等方面对老房子进行观察，交流老房子与现在房子的不同之处。

　　提问：请小朋友看看，以前人们住的房子和我们现在住的房子有哪些不同?

　　小结:从外观上看以前住的房子大多是用茅草、石头建造、比较低矮、颜色单一，现在居住的房子是用砖盖得、高大坚固，五颜六色，非常漂亮。从内部结构看，以前的房子拥挤、光线昏暗、条件简陋。现在的房子宽敞、明亮，干净方便，配套设施完善，人们生活在里面很舒适。

　　2.出示房子变迁过程图，引导幼儿发现：城市的发展使人们的居住条件越来越好。

　　提问：从爷爷奶奶住的茅草屋、平房，到我们现在住的楼房，小朋友发现房子有什么变化规律?为什么会有这种变化?

　　小结：从以前到现在，我们的祖国不断富强，人们的生活过得越来越好。城市的发展使人们的居住条件越来越好，房子建设的越来高大、漂亮、宽敞、明亮，配套施舍不断完善，给人们生活带来方便与美好。

　　三、出示海草房、蒙古包、窑洞的图片与视频，了解建筑与当地气候和环境的关系。

　　提问：小朋友刚才说了家乡的房子，在我们中国的其他地方，人们居住在不同类型的房子里，让我们看看这些房子都有什么特点?

　　1.海草房

　　提问：请小朋友看看海草房与我们现在住的房子有什么不一样?为什么那里的人们会把房子建成这样?

　　小结：靠近大海的地方，冬季寒冷，气候潮湿。取之不尽的海草晒干后，持久耐腐，不易燃烧，做成厚厚的海草顶，可以起到隔热保温作用。

　　2.蒙古包

　　提问:蒙古包建在哪里?是用什么做的?草原上的牧民为什么喜欢住蒙古包?

　　小结：因为牧民们生活在多风多雪的草原，要经常带着他们羊群、牛群搬家到草茂盛的地方去，蒙古包可以保暖、防风、不积雪，搭建和拆卸都比较方便，所以非常适合牧民们的游牧生活。

　　3.窑洞

　　提问：这种房子有什么特点?

　　小结：在延安的黄土高坡上，人民可以挖开具有保温性、结构紧密的黄土层直接建造房子，这种特别的房子住起来冬暖夏凉，叫做窑洞。

　　提问：人们根据不同地方的环境和气候，发挥聪明才智，把房子建的方便实用，这都凝结着我们中国人的生存智慧。那现在高老师要考考你们，根据不同的气候与环境，你们会选择什么样的房子呢?

　　四、幼儿想象、设计未来的房子，憧憬美好未来。

　　1.引导幼儿观察、讨论不同功能的房子，教师向幼儿介绍他们的特殊功能。

　　2.鼓励幼儿大胆想象、设计未来的房子。

　　提问：如果你是建筑师的话，你想为你的家人设计什么样的房子呢?小结：小朋友的想法都很有创意，相信住在这样的房子里，你的家人一定会很舒适、幸福。那么希望我们小朋友能认真学习本领，掌握很多知识，长大以后也能建造出这么棒的房子!活动结束后请你利用区域活动的时间将好想法记录下来吧。

2、大班社会活动教案：男孩、女孩教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　男孩、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在游戏情境中，自我认识、自我发现。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种方式找出区别。

　　2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

　　活动过程：

　　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　　教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

　　(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

　　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐

　　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

　　2、化妆舞会。

　　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　　(2)谈话、展示和启发引导。

　　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　　教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

　　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

　　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　　请全体男孩子展示一下自己的角色;

　　请全体女孩子展示一下自己的角色;

　　请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　　④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

　　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　　3、游戏《找男孩，找女孩》。

　　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

　　“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

　　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　　①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

　　②幼儿发表自己的意见。

　　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　　教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

　　(5)公布正确答案。

　　教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

　　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　　4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　　活动反思：

　　整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。

3、大班科学活动不倒的房子教案

　　一、设计意图：

　　大班年龄阶段的幼儿，思维发展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在认识事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手能力，喜欢通过动手动脑获取新知识与经验，乐意使用工具和技术进行探索活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们幼儿园所有孩子的心。近日来，孩子们常常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在研究要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那认真的神情，我突然产生灵感，何不开展一次《不倒的房子》的科学建构活动。

　　二、活动目标：

　　1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。

　　2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。

　　三、活动资源准备：

　　1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

　　2、材料准备：

　　a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。

　　b 辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。

　　四、活动过程：

　　1、激发兴趣，导入活动。

　　(1)提问;小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗?你们想盖一间怎样的房子呢?。

　　(2)幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

　　2、感知材料，提升认知。(重点)

　　(1)幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步

　　(2)了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。

　　发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。

　　提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢?

　　3、动手操作，掌握技术。(难点)

　　(1)激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。

　　提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢?

　　(2)学习在操作中作出简单的记录。(附记录表)

　　4、展示与检查，体验成功。

　　(1)师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。

　　5、拓展活动。

　　观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。

4、大班科学教案：不倒的房子

　　幼儿园大班科学教案：不倒的房子

　　活动目标

　　1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。

　　2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备

　　1、让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。

　　2、塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。

　　3、双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入活动。

　　1、提问;小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗?

　　你们想盖一间怎样的房子呢?。

　　2、幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

　　二、感知材料，提升认知。

　　1、幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步

　　2、了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。

　　(1)发现新问题：让幼儿www.qinzibuy.com在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。

　　(2)提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢?

　　三、动手操作，掌握技术。

　　1、激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。

　　提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢?

　　2、学习在操作中作出简单的记录。(附记录表)

　　四、展示与检查，体验成功。

　　师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，

　　分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。

　　五、拓展活动。

　　观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。

5、大班科学房子里的高科技教案

　　活动目标：

　　1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备:

　　图片:可视门铃、指纹锁，小兔家

　　活动过程：

　　一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

　　1、(出示一张可视门铃的图片)：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

　　2、(出示一张指纹锁)：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性)

　　二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、(出示一张简陋的房间图)：小兔搬新房子了，看，这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?

　　2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

　　(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

　　(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

　　(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

　　(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?

　　(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

　　三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

　　1、(幼儿用书)看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

　　2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?

　　四、延伸活动调查表：我家的高科技产品

6、大班科学教案：房子里的高科技

　　幼儿园大班科学教案：房子里的高科技

　　活动目标：

　　1、通过活动人士了解一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书

　　2、视频展示仪。

　　活动过程：

　　一、通过故事情境，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、师：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都没有，小兔子有许多的不方便，小朋友们，你们能有什么好办法帮助他呢?

　　2、教师边讲解某个情景，边让幼儿感知日常生活中的难题。

　　(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，然后再消毒，真麻烦啊!(洗碗机)

　　(2)家里的脏衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累啊!(洗衣机)

　　(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?(手提电脑)

　　(4)上班回来好累啊，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办呢?(热水器、太阳能热水器)

　　(5)夏天房子里太热、冬天太冷，怎么办呢?(空调)

　　(6)如果有人来访，我们不知道是亲戚朋友还是坏人，怎么办呢?(可视门铃)

　　(7)如果小偷来偷东西，在锁上一撬就能把门打开来，可以用什么方法防治小偷撬锁呢?(指纹锁，没有锁孔)

　　……

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

　　二、阅读幼儿用书，感知各种各样的家用电器。

　　1、教师：看图讲述各种高科技家电产品，说出他们的名称和用途。

　　2、引导幼儿观察统计图表，认一认各种家用高科技产品，找一找你们家有哪些产品，对照图表在下方打“√”或打“×”，还可以在空格中添画。

　　3、教师小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也发明许多的高科技产品，给我们带来更多的快乐好吗?

7、大班科学教案：房子里的高科技

　　幼儿园大班科学教案：房子里的高科技

　　活动目标

　　1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备

　　1、图片-可视门铃、指纹锁。

　　2、房间图-小兔家。

　　活动过程

　　一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

　　1、出示一张可视门铃的图片

　　提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

　　2、出示一张指纹锁

　　提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?

　　为什么要利用指纹锁?

　　(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)

　　二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、出示一张简陋的房间图

　　提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)

　　小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?

　　2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

　　(1)洗碗太累了，先要www.qinzibuy.com用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

　　(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

　　(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

　　(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?

　　(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

　　三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

　　1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

　　2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，

　　我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?

　　延伸活动

　　调查表：我家的高科技产品

8、大班社会教案：大班毕业典礼

　　幼儿园优质课大班社会教案：大班毕业典礼

　　活动由来及设计思路：

　　每个人的一生都会参与各种各样的典礼。在《现代汉语词典》中“典礼”是指郑重举行的仪式。典礼是一时的，但典礼中蕴含的情感却是深刻而持久的。

　　对于从未参加毕业典礼的大班幼儿而言，他们尚不能理解典礼的庄严和神圣，又如何使他们投入情感而有深刻的体验呢?毕业典礼有哪些可以挖掘的教育价值?幼儿的发展点何在?教师如何激发幼儿的情感?家长如何融人共同体验活动?……带着这些思考，我们在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的新理念指引下，汲取了生态体验式德育教育的养分，从幼儿情感发展特点出发，赋予毕业典礼以新的内涵。首先以幼儿入场和领导、家长致辞让幼儿感受毕业典礼的庄严，然后通过颁发毕业证书、传递毕业册等活动让幼儿体验毕业时依依惜别的情感，最后通过汇报演出展示自我，享受成长的快乐。活动中教师、家长和幼儿共同构建了充满灵性与感动的课程，孩子们在庄严而隆重的典礼中感受到了师生、同伴间真挚的友情，感受到自己成长的足迹;教师也在典礼中感受到真善美，感受到职业的快乐与幸福!

　　活动目标：

　　1、能积极主动参与毕业典礼活动，感受庄严与神圣的气氛。

　　2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。

　　3、活动中能自主参与、展示自我，享受成长的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。

　　2、经验准备：

　　(1)让幼儿了解毕业典礼的意义。

　　(2)情感准备：要使幼儿以饱满的情感参加典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与大班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册;也设计了源于教师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。

　　(3)准备团体操表演。

　　(4)致家长一封信。

　　重点、难点：

　　重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。

　　难点：帮助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的自豪感。

　　活动过程：

　　1、体验“典礼的庄严与神圣”。

　　(1)幼儿入场。

　　进场式：随着主持人宣布“大班毕业典礼正式开始”，孩子们迈着整齐的步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着响亮的口号进入场地。

　　虽然儿童节是个快乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的情绪并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参加毕业典礼。因为他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也是一件重要而有意义的事情。

　　(2)园长、家长、小朋友致词。

　　园领导、家长、小朋友致词时，孩子们眼神专注，表情严肃，一改以往顽皮、好动的天性，四十分钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经历。

　　园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、教师的感谢之情。小朋友的致词，说出了他们的心里话，孩子们长大了，三年来他们学到了许多本领，他们感谢老师，感谢同伴、感谢美丽的幼儿园。

　　2.感受“依依惜别之情感”。

　　(1)教师致词。

　　教师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和希望。

　　(2)颁发毕业证书。

　　园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给教师，教师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。

　　(3)传递毕业册。

　　当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平时顽皮的孩子突然长大了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是珍贵的友情，是三年的成长，是幸福的童年。

　　(4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。

　　孩子们毕业了，教师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让教师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最后一次亲切地嘱咐孩子们，要成为一名优秀的小学生。好朋友就要分开了，让伙伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永远记忆。

　　当一首小虎队的音乐《放心去飞》响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情谊的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。

　　老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动，有的赶紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了激动的眼泪。

　　3、毕业汇报演出：展示最好的我。

　　孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最后的时刻展示最好的自我。在自我的展示中、在积极的自我体验中享受成长的快乐。

　　(1)穗穗操——中国队加油。

　　当主持人说，“孩子们，让我们把眼泪珍藏起来”时，孩子们调整自己的情绪，换上团体操表演的服装，马上投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开始表演团体操“中国队加油”，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。2008年的奥运会在北京召开了，作为北京的小主人，孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗，喊着“中国队加油!”最后组成奥运五环。

　　(2)军体拳——精忠报国。

　　男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲“精忠报国”的音乐中进场了。从三月份开始，男孩子们就开始学习军体拳了，他们一招一式都很认真地向解放军叔叔学习。经过4个月的练习，今天是他们汇报军体拳，展现自己的时刻。

　　他们就像小小军营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的军营特色。

　　(3)轻器械操——哑铃操。

　　女孩子们表演的哑铃操，展示了她们作为女孩子身体的舒展及柔软中的力量。

　　(4)徒手操——中国功夫。

　　集体表演中国功夫。

　　个人反思：

　　幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展了一系列活动，并在六月一日当天举行大班毕业典礼，最后取得了圆满的成功。在此期间，孩子们感受到了友谊的珍贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心田里。同时，家长在参与当天的现场后，也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。

　　对于教师而言，我们深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的快乐。从情感人手，从体验人手的教育是最有效的。

　　主要内容：

　　1、活动目标明确，准备充分，取得了很好的教育效果。

　　大班的毕业典礼活动，老师和孩子们都花了很多精力，投入了很多时间，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，最终完成了这么一个成功的教育活动。

　　2、设计巧妙，体现出教师对生态体验教育的认识。

　　从生态体验教育实践的三个环节来说，第二个开放性对话是非常重要的，大家把自己参与这个活动、从组织到现场参与全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来，这种感受在诉说出来的时候，本身就是一个教育资源，把生命深处的已有经验，从沉睡的状态中唤醒，这时再通过诉说又被激活了，这种营养素可以滋养每一个人的生命，它的教育价值是很大的。

　　综合评析：

　　1、“大班的毕业典礼”是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活的，心灵的。首先“毕业典礼”本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动，而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现，一切都那么自然、真实，这些难得的教育资源也给予幼儿难得的收获，为他们今后的成长奠定了爱的基础。

　　2、“情感”是该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感，大家都沉浸在真实的情感感受体验中中，家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情谊、懂得了感激、懂得了珍惜，懂得了离别的难舍，看到了幼儿正享受着成长的快乐，充满了信心。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

　　3、在小组合作反思与个人反思中，从生态体验式教育的角度对活动做了讨论，直指优点而简明扼要。但讨论内容却显得不够充分，如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于“毕业”的情感认知状态，以及从目标培养的发展性来思考如何在今后的实践中提高幼儿对“毕、妒的情感认知水平，例如，如何让幼儿在感知体验离别情绪之中明白离别只是一种暂时的状态，离别是为了幼儿更好地成长;师生之间、朋友之间的感情不会因为离别分割等;教师可在工作实践中继续研究。

9、大班科学活动教案：灯泡教案

　　设计思路

　　《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行";"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。

　　大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法;同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。

　　活动目标

　　1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　　2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

　　3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备

　　1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。

　　2. 物质准备：

　　(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);

　　第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

　　(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

　　活动过程

　　一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)

　　1. 出示情景图，激发兴趣：

　　师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?

　　2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　　二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)

　　1. 教师介绍实验材料：

　　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2. 教师介绍实验操作步骤与方法：

　　(A)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;

　　(B)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

　　(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

　　3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：

　　(A)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;

　　(B)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;

　　(C)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　　4. 集中交流，梳理小结。

　　(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

　　(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　　(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　(4)帮小兔家接电线。

　　三、探索活动"接电线"。(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)

　　1. 设置问题情景：

　　师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?

　　2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

　　(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

　　(2)教师在记录表上做猜想记录。

　　3. 讲解实验及观察要求：

　　(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;

　　(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;

　　(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;

　　(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?

　　(5)收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

　　4. 幼儿实验，教师指导：

　　(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;

　　(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;

　　(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;

　　(4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

　　5. 两两交流。

　　6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

　　重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

　　7. 师幼共同小结：

　　铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

　　四、活动结束。(教育幼儿注意用电的安全)

　　1. 接电线使灯泡亮起来。

　　2. 教育幼儿安全用电。

　　活动延伸

　　提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。

　　师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

10、大班科学活动教案：纸教案

　　活动目标：

　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

　　2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

　　3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

　　瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

　　可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?

　　请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

　　二、幼儿第一次实验。

　　1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?

　　2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

　　4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

　　小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

　　三、幼儿第二次实验。

　　可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

　　1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

　　2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

　　幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

　　四、提升难度(幼儿第三次实验)。

　　你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

　　1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

　　2.教师交代操作要求，幼儿实验。

　　小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

　　五、总结。

　　纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活经验。

　　1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

　　2、教师举例讲述。

　　七、延伸活动。

　　请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

11、大班科学活动教案：滚动教案

　　设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

12、大班科学活动教案：地球教案

　　活动目标

　　1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了解人与环境的依存关系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3.了解垃圾分类的方法。

　　4.进行环保宣传的行动。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　材料准备

　　1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

　　3.供孩子分类的多种"垃圾"。

　　4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

　　活动过程：

　　(一)欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

　　(二)继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。

　　3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。

　　5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

　　(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.厨余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龙游戏：为地球治病的方法。

　　小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧!

13、大班科学活动教案：鱼教案

　　活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。(身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水)。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

　　活动过程：

　　一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

　　--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、选择区域：它们是鱼吗?

　　--提出问题：乌龟是鱼吗?

　　师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。

　　师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗?

　　1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类?

　　师：这时又来了一只墨鱼(点击PPT)，你们认识它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢?她究竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?

　　2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、" 非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类"" 非鱼类"和"不确定"三类。

　　3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。

　　非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

　　4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。

　　辩论结束。

　　师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

　　五、《小朋友的书-动物王国》

　　--小朋友，你认识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。

　　活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

　　根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。

　　1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类?

　　师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物(点击PPT)，你们认识它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢?她究竟是鸟类还是兽类呢?为什么?

　　2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、" 兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类"" 兽类"和"不确定"三类。

　　3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。

　　兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

14、大班科学活动教案：磁铁教案

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

　　3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

　　4、在探索中感受科学活动的乐趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

　　活动过程：

　　一、游戏"寻宝"导入活动。

　　1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

　　2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

　　师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

　　二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

　　2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

　　四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

15、大班科学活动教案：礼物教案

　　活动目标：

　　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、分组操作材料：礼物与动物的图片

　　活动过程：

　　(一)情景创设，导入活动。

　　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!

　　2、过生日我们可以做些什么事?

　　(二)集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?

　　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?

　　情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?

　　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　　(三)分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　　1、情景四：讨论动物的本领。

　　又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?

　　2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

　　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　　(四)表达祝福，理解礼物的意义。

　　情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

　　延伸活动：

　　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?

　　小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!

16、大班科学活动教案：动物教案

　　活动目标：

　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　　4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

　　(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

　　活动过程：

　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

　　1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

　　1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

　　2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　　(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)

　　1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

　　2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　　活动延伸：

　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。