《大班语言彩虹色的花教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、大班语言彩虹色的花教案反思
活动目标:
1.能理解彩虹色的花故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。
2.通过合作阅读彩虹色的花,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。
活动准备:
ppt,图书,配乐。
活动过程 :
一、观察图片,初步了解故事重要情节线索,引出故事主题。
1.出示完整的彩虹花图片
提问:这是一朵什么样的花,看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花,他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色,有茎和叶,他是彩虹花)
2.出示花瓣逐渐变少的组图
提问:我这里还有许多她的图片,看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节)
(环节自评:出示完整的彩虹色的花的图片,引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西,在这一基础上,引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵,叶子,根,茎。它长在泥土里,会随着季节开和败,颜色也会有变化。同样,泥土,天气,季节的变化,也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中,作为知识,也是故事重要的逻辑线索,在孩子理解故事内涵之前,这两点是必须掌握的。)
二、阅读图书中的重点情节。
1.幼儿自主阅读。
提问:这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候,一位小朋友负责翻页,一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)
2.集体阅读,帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问:现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)
提问:他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么,??很快乐。”句式完整表述)
3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。
提问:小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐,想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?
(环节自评:阐明新旧知识的关系,促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感,以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)
三、完整阅读
师:彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听,老师读到哪一页,就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)
提问:喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书,你感觉怎样?书中什么地方让你最感动? 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。
1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。
那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。
2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。
这个时候,彩虹色的花是什么样子的?谁来表演一下?最后,彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?
3.引导用动作表现“雪花。”
小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?
4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物,把想说的话说出来。
谁想好了要对彩虹色的花说的话,愿意来当小动物表演?
5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。
(环节自评:完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲,奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后,孩子对画面的感受,对故事情节的情感体验,对故事角色心情、语言的想象,让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验,尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验,教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人,最能表现情感的段落,使幼儿有兴趣,以饱满的情绪参与交流。)
教学反思:
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中,我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点,幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为幼儿的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
关注幼儿情感体验,我试着将自己、孩子都带入故事,让孩子就把自己当成故事的主人公,身临其境的想象如果是我,这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中,幼儿模仿小动物的对话,把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来,使课堂变成一个活的,生动的课堂。
2、大班阅读活动彩虹色的花教案反思
活动目标:
1.倾听故事,了解故事内容,通过已有经验理解分享的含义。
2.通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3.在小书阅读中,体验与同伴分享阅读的乐趣
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点:欣赏文学作品,理解其内容;通过已有经验,交流与人分享的感受。
活动难点:初步了解季节与彩虹花生长的关系
活动过程:
一、集体听故事,逐步理解故事的内容
"今天赵老师有个好听的故事,你们想不想和我一起分享一下?"
⒈教师第一遍讲述(保留结尾)
⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒,为什么心里温暖起来?
⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?
⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?
教师最后用故事中的语句总结:"我想跟每个人分享我的快乐
2.迁移作品经验:
⑴你认为什么叫做分享?
⑵你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)
二、集体阅读故事,通过情发展,图片色彩的更替,进一步探究你们想不想看看这本图书啊?"(想)"我们一起来阅读《彩虹色的花》
⒈教师出示图书,再次讲述故事
⒉教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节的更替
⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师:故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?
⒌揭晓结局:这时候已是什么季节啦?"(哦,春天又来了)"彩虹色的花为什么又出现了"
⒍你喜欢这个结局吗?为什么
三、分小组阅读图书,体验与同伴分享阅读的乐趣
⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?
⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组,分享阅读(在幼儿阅读期间,教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读,并相互交流自己的发现)
⒊先看完的幼儿围老师坐下,交流与同伴一起看书的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教学反思:
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……
3、中班语言活动彩虹色的花教案反思
活动目标
1、欣赏故事,理解故事的内容,尝试学说故事情节。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
《彩虹色的花》PPT
活动过程
(一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?
师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?
师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事吧!
(二)彩虹色的花和小动物的故事
师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片) 1、小蚂蚁
师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”
师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
2、小蜥蜴
师:又过了一天,看,这是谁呀?
师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)
师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
3、小老鼠
师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!
师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦! 4、鸟妈妈
师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”
5、刺猬
师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?
现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听
(三)故事结尾
师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心、善良、帮助别人。)
师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?
风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
(四)画彩虹色的花
你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!
活动反思
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
4、中班语言优质课彩虹色的花教案反思
一、设计意图:
《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事,能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲,由悲转喜,这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。
二、活动目标:
1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节,尝试用适当的语言表达图片内容。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
三、活动准备彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频四、活动过程:
1、师:今天老师带来了一朵漂亮的花,我们一起来看看它有几片花瓣,这些花瓣都是什么颜色的?
2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具(1)师:看到这么多颜色的花,你们还会想到什么呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花,这朵花很了不起,这是为什么呢?这里面有一个好听的故事,让我们一起来看看到底发生了什么吧。
3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本,帮助孩子理解故事情节。
(1)这是谁?太阳出来了,昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。
(2)彩虹色的花见到太阳很高兴,它呀想和每个人分享它的快乐。
(3)师:彩虹色的花想要做什么呀?
那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。
(4)共同阅读5个画面<1>师:谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家,可是雪融化后变成了一条很大的水洼,它过不去,你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)<2> 师:一个很舒服的晴天,又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会,怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?
<3>以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面,让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。
(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物,可是它自己却怎样了呢?
(6)继续阅读画面,感知彩虹色的花消失了的情景,引导孩子说出难过的心情。
(7)天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了,他们会想起谁?
4、故事猜想:彩虹色的花还会回来吗?
5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频,进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花,你现在喜欢它吗?为什么?
7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花,然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?
活动反思
其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
5、大班语言花的语言教案反思
设计思路:
本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的,在一次游戏分享中,我们在讨论花店没生意的原因中,有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园,上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了,有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题,就问幼儿:“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头,他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等,他们非常渴望知道答案,看到孩子们对这话题非常感兴趣,于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。
活动目标:
1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。
2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。
活动准备:
收集有关花的知识、鲜花、包装纸等
活动过程:
一、讨论交流:
1、大家为什么那么多人喜欢花?
2、你喜欢什么花?它表示什么意思?
二、选花:
1、请幼儿打开信封看看信上说什么?
2、给他们选什么花?为什么?
3、幼儿按照信上的任务去选花。
三、送花:
1、这样可以送了吗?
2、幼儿包装花儿。
四、设问:
你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?
活动反思:
1.增加表象,扩展想象空间。
教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。
2. 鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。
一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
不足之处:
今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。
6、大班语言我爱家乡的油菜花教案反思
设计意图:
大自然是幼儿最好的老师,阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节,在这个季节里,我们家乡的油菜花遍地都是,这是一个绝好的活教材,故特意设计了这节活动,以便于使幼儿更好地走近大自然,更好地了解我们身边常见事物的奥秘。
活动目标:
1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣,培养热爱生活的情感。
2、引导幼儿了解菜籽油的来历,感知整个生产油的过程。
3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、经验准备:带领幼儿到田野里去参观油菜花;参观生产菜籽油的车间。
2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。
活动过程:
一、通过播放音像资料,结合看到的实物感知油菜花。
1、播放音像资料,让幼儿感知田野里油菜花的美丽。
2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状,闻到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。
3、师小结。
二、结合实物,认识成熟的油菜籽种子。
1、每小组发一碗油菜籽种子,请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流对油菜籽种子的认识,激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。
三、了解生产菜油的整个过程。
1、结合自己到生产车间看到的,交流产菜油的过程。
2、播放音像资料,让幼儿充分感知生产油的全过程。
四、引导幼儿了解油的价值。
1、为每组幼儿提供两盘菜,一盘是放油的菜,一盘是未放油的菜,请幼儿品尝。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各个不同的价值。
活动延伸:
1、在家长的带领下参观芝麻种植区,参观生产香油车间。
2、用自己喜欢的方式记录下来。
活动反思:
在幼儿观察之前,还应该利用图片,让幼儿更好、更快的去发现,用放大镜去发现油菜花那些细小的部分,这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后,幼儿们能积极的说出对油菜花的发现,其它幼儿都能安静倾听,别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去,在课上积极的举手发言,课堂纪律也表现的非常好。
7、大班语言花婆婆教案反思
活动目标:
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养其对听故事的兴趣,体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用有韵律有节奏地进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、四季特征明显的花:桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
2、《花婆婆》PPT,背景音乐。
3、四季场景的图片
4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来)
暖和的 春天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
炎热的 夏天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
凉爽的 秋天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
寒冷的冬天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
5、爱心卡幼儿人手一份。
活动过程:
一、故事导入。
1、引出活动。
师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?
(活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。)
2、讲述故事。
(1)师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中,教师讲故事。讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。)
师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1:到世界去逛逛。
师:就是去旅行。
幼2:在海边住下来。
幼3:做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)
(2)教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。
二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。(文.章出自快思教.案网)
老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。)
幼1:桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。
幼2:油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。
幼3:菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。
师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是, 我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地,当然也种有有很多花卉,因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中,已经对各种花卉有很多经验了,当然多数是我们园内种的品种,再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验,可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)
2、分一分:四季不同的花
师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝,你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片:春天、夏天、秋天、冬天)
孩子:操作(老师给予适时的指导)。
3、唱一唱《四季花儿开》
师:这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱,把暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开分别制成图谱,老师指着图谱,叫小朋友跟着唱,在真么花儿的地方,幼儿可以自己选择对应季节的花)
师:暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
幼:暖和的 春天 来到了,桃花 桃花朵朵开。
师:炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
幼:炎热的 夏天 来到了,荷花 荷花 朵朵开。
师:我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师:(拍手)凉爽的 秋天来到了,什么 花儿朵朵开?
幼:(拍手)凉爽的 秋天 来到了,菊花 菊花 朵朵开。
师:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,什么 花儿朵朵开?
幼:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,梅花 梅花朵朵开。
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。)
教师:你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。)
三、一件美好的事、制作心愿卡。
1、师:花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?
幼1:我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。
幼2:不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!
师:对!小河干净,世界也就更美好!
师:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情,努力去做这件事情。世界因为有你们,会变得更美好!
2、教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!
师:今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡,小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来,或是用字写出来,好不好?
四、结束:自然结束
教学反思:
在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各
8、大班语言流星花教案反思
活动目标:
1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美,进一步培养孩子的自信心。
2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。
3、引导幼儿理解作品内容,感受作品中的语言美和意境美。
活动准备: 故事《流星花》课件、录音机、磁带
活动分析: 这是一篇写的比诗还要美的童话:静谧的月夜,眨眼的繁星,千娇百媚的睡花图,随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事,用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇,能给孩子留下深刻的印象,启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要,因此活动的重点是引导孩子理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法:首先是分段欣赏,引导幼儿较好的理解故事内容,在这一部分突破重难点,让幼儿体验丑小花的自信,理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏,给幼儿一个完整的印象,在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段,把讨论法作为和幼儿互动的主要方法,把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。
活动过程:
一、导入 在大屏幕上出现几幅花的图片,借助问题“你最喜欢哪幅图片?为什么?”激发幼儿的兴趣,引出活动内容。
二、展开:
1、分段欣赏故事:结合课件教师分段讲述故事。
①“有一朵小花,长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设计:丑小花长的什么样子?她长的丑自己难过吗?听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么? 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感,进而培养幼儿的自信心。
②“晚上,星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计:老星星为什么叹气?丑小花怎样帮助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美? 在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美,外表美并不代表心灵美,从而实现突破重难点的目的。
2、整篇欣赏故事: 主要问题设计:从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?
三、结束 自然结束,请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。
活动反思:
亮点:
本活动选材内容具有教育价值,大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进,重点引导幼儿理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身,再从幼儿自身牵引到周围的人和事,使得情感得到了升华。
不足:
1、在针对故事进行提问时,多次提问重复,导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分,建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身,把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
9、大班语言绘本花婆婆教案反思
活动目标:
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”:
暖和的 春天 来到 了,什么 花儿 朵朵开?
炎热的 夏天 来到 了,什么 花儿 朵朵开?
凉爽的 秋天 来到 了,什么 花儿 朵朵开?
寒冷的 冬天 来到了,什么 花儿 朵朵 开?(备有:我们 种的 什么花儿 开)
4、背景音乐。
活动过程:
一、故事导入。
1、引出活动:
师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
2、讲述故事
老师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)
(讲到:第三件事后,插问)。
老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
孩子:梨花……康乃馨……
2、分一分:四季不同的花。
老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,小朋友现在认一认:这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)
幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。对错误的地方,教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达:四季花儿开。
1]老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)
老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。
2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?
4.以对唱的形式进行。
师先问,幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱,师给予一定的帮助。
老师:啊,这真是件美好的事情!
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。
老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好
教学反思:
在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。
10、大班语言七色花教案反思
活动目标:
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、 认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、 理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
活动反思:
《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。
11、大班语言活动橘子花教案反思
活动目标:
1、在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2、能够大胆表现对散文的理解。
3、丰富词汇:害羞、清香、扑面而来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带
活动过程:
一、操作感知,激发兴趣 现在是什么季节?哪些水果成熟了?
1、幼儿和老师共同制作橘子花。
2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中,说出自己的感受并丰富词汇。
二、欣赏散文,体验理解作品的语言美
1、幼儿倾听教师配乐朗诵,回答提问:自己听到了什么?
2、幼儿再次欣赏配乐朗诵,回答:自己喜欢散文里的哪句话,并愿意用语言讲出来,用动作做出来,喜欢学习散文中的优美语句。
3、师幼共同有表情的朗诵。
4、自编动作进行朗诵。
幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。
三、内化迁移,大胆讲述
1、橘子花真美,你还想到可以做哪些水果花?
2、小组讨论,用香蕉、苹果也来编几句散文诗。
四、延伸活动:
回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。
活动反思:
因此在这次活动中,我准备了一些教学材料,帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范,在优美的意境中,慢慢地脱去橘子的外衣,让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受,但是有些注意力不大集中的孩子,完全找不到重点,这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候,就有孩子一个劲的在旁边说,“老师,我要吃橘子”,由于我经验的缺乏,当时我不知道该怎么回答他,只能忽略不计,但其实不管是对其他孩子还是对于我而言,在我好不容易创设出来的情景中,冒出来那么煞风景的话,其实是很受打击的,而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑,是我考虑不周到的一点,但是我在想如果下次还遇到这样的情况,作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢? 其次,我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好,倾听的习惯也是重点培养目标。 当然,不管怎么样,这是我第一次让孩子接触散文这种形式,进行美文欣赏,当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况,有我的疏忽也有我的疑问,希望在这样的不断总结经验中,对我、对孩子都能有一定的经验的提升。
12、大班语言活动豌豆花教案反思
活动目标
1.学习并理解字词:豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.理解故事内容,积极思考,用清楚、连贯的语言回答问题。
3.通过图画,引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。
4.从豌豆花对豆子的爱中,感受母爱的伟大。
5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。
6.了解豌豆的生长过程。
活动准备
1.字词卡:豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。
2.幼儿用书,教学挂图,学习单,CD。
3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个,豌豆实物若干。
活动过程
(一)导入故事
1.教师出示实物豌豆,请幼儿观察。
小朋友,你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出来的吗?
2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书,并描述自己看到的豌豆的成长过程。
3.教师播放CD,让幼儿听故事一遍。
4.根据故事内容提问,帮助幼儿理解故事,导出字词卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”,带领幼儿分别指读。
①春天,豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时,飞来了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么?
②豌豆花有一个什么愿望?如果蝴蝶帮他实现愿望,豌豆花会怎样?
③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的改变?
④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱,对它说了些什么?又做了些什么?
⑤许多天以后,豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的?
⑥后来,豌豆花怎样了?
⑦一个阳光灿烂的日子,四颗豆子从豆荚里滚出来之后,它们做了些什么?
⑧这时,豆茎和豆叶变成什么样子了?有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢?
5.小朋友,你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说,豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程,理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。
6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己,是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。
7.请幼儿谈谈,如果自己是豆茎和豆叶,看到豌豆花的情况,自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。
(二)带领幼儿理解、记忆故事
1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰,分角色表演故事,教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。
2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍,教师巡回观察,纠正错误发音。
(三)玩字游戏:《豆子宝宝找妈妈》
教师将大字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆花的形状,贴在黑板上,将小字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的形状,请幼儿认读后,说:“XX豆子宝宝,我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。
活动反思
通过讲故事,玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受,想象豌豆花的生长过程,感受到豌豆花的母爱,同时感受到妈妈对自己的爱,学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神,让幼儿学会怎样去关心帮助别人,就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中,都抢着要当豌豆花,这堂课幼儿能积极思考问题,能用清楚、连贯的语言回答问题,是一堂非常成功的课。
13、大班语言活动拍花箩教案反思
活动目标:
1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动重点:
学习童谣,感受其特点。
活动难点:
尝试纺偏童谣。
活动准备:
背景图片。
活动过程:
一、游戏:娃娃拍手歌1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌",边做动作,"你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。
二、观察图片,初步了解新的学习内容1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?
(引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?
(幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏"拍花箩"1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
(引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师:想想看,童谣怎样记得牢?
(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)四、游戏:拍花箩1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?
(引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。
教学反思:
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如“两只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。
14、大班语言再见了花奶奶教案反思
活动目标:
1、可以根据各种特性认识花。
2、了解各种花的花语。
3、爱花、和花做朋友。
4、对花的颜色感兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
PPT课件、各种花
活动过程:
一、谈话导入,引出花的主题
1、提问:你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)
小结:自然界有各种各样千姿百态的花。
2、播放ppt,引导幼儿说出认识的花的名字。
小结:对花有些了解,但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样,他们各有自己的名字,它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。
二、根据颜色、形状等特性认识花
1、出示实物,认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)
2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)
小结:我们要看到这朵花,记住它的名字,有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。
三、了解各种花的花语
1、提问:花会说话吗?(花会说话,只是我们听不懂,但是我们学习了,能够知道花说什么话,这叫做花语)
2、了解不同花的花语
玫瑰花:相亲相爱 康乃馨:对妈妈的爱 郁金香:幸福 百合花:百年好合 向日葵:快乐、希望 茉莉花: 和蔼可亲
四、延伸活动
1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。
2、了解花的其他用途:花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。
3、在送花游戏中巩固对花的认识。
教学反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
15、大班语言活动七色花教案反思
设计意图:
合理有效的使用信息技术,能使幼儿教育教学过程变得更为形象、直观、生动且富有情趣,有效地激发幼儿的信息思维。我在大班语言《七色花》教学中,充分应用及发挥了信息的优越性,采用了网络儿歌、视频、图片、等信息技术,达到了语言教学和网络资源有机结合的目的。
活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,使幼儿懂得帮助别人是件快乐的事情。
2.学习词语:神奇、陌生、可惜、同情、东张西望、皱着眉头,学说“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的话。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
多媒体教学设备,教学视频,教学图片,教学课件,七色花朵瓣若干
活动过程:
一、以网络儿歌导入“七色光”教学
1.播放网络“七色光”儿歌。
2.师:孩子们,童话王国里的童话故事是那么奇妙,那么令人神往。这节课让老师带着大家在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽神奇的七色花。想去吗?
(想)
二、以视频技术拓展“七色花”教学
1.师:你们看,老师今天给你们带来了一朵七色花,这朵七色花开到屏幕上啦!
谁来说说它共有几种颜色?
(幼:七种)
2.原来,七色花有七种颜色。我们就来一起数数是哪七种颜色?
(版书:红、黄、蓝、绿、青、紫、橙)
3.师:如果每片不同颜色花瓣能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢?
(幼:七个愿望)
4.师:有个小姑娘她也有一朵七色花,这朵七色花它可神奇啦,为什么说它很神奇呢,我们看看她是怎么来实现愿望的。
三、以录音故事渗透“七色花”教学
1.教师播放完整的录音讲述故事。
2.师:你从刚才的故事里听到了什么?
幼:我听到了……(幼儿自由回答)
师:小姑娘的名字叫什么?
幼:叫珍妮。
3.为什么说它是一朵神奇的七色花? (幼儿自由回答)
4.请小朋友再听一遍故事。
师:珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
幼:老婆婆。
师:老婆婆怎么样来帮助珍妮的?
幼:给了珍妮一朵七色花。
师:珍妮利用第一片红色花瓣做什么?说一说。
幼:送她回家。
(一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你送我回家去。”)
师:珍妮利用第二片黄色花瓣做什么?说一说。
幼:花瓶像原来一样。
(一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你让花瓶像原来一样。”)
师:珍妮利用第三片蓝色花瓣做什么?说一说。
幼:到最高的山上。
(一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你让我到最高的山上去。”)
师:珍妮利用第四片绿色花瓣做什么?说一说。
幼:回到了花园里。
(一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你让我回到花园里去。”)
师:珍妮利用第五片青色花瓣做什么?说一说。
幼:把所有的玩具都给她。
(一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你把所有的玩具都给我。”)
师:珍妮利用第六片紫色花瓣做什么?说一说。
幼:让玩具都回去。 (一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你让玩具都回去。”)
师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?
幼:没有一点快乐。
(一起读“我用掉了六片花瓣,可是一点快乐都没有得到。”)
师:珍妮用第七片橙色花瓣做什么?说一说。
幼:让坐轮椅上的小男孩站起来。
(一起读“飞哟,飞哟,小花瓣,请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”)
四、以图片资源丰富“七色花”教学
1.师向幼儿展示七色花的不同图片。
2.师:你觉得第几片花瓣最美?
(幼儿自由回答)
师:为什么?
(对幼儿进行引导启发)
3.师:你觉得珍妮的第几朵花瓣用的最好?
(幼儿自由回答)
4.师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
幼:是橙色的花瓣。
(引导:因为她帮助了别人,所以会快乐。)
五、以粘贴朵瓣深化“七色花”教学
1.如果你有一朵七色花,你会怎么做呢?
(幼儿自由回答)
请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式表达自己的美好愿望。
2.请幼儿贴一贴七色花朵瓣。
3.我们应该向故事中的谁学习?(教育幼儿帮助别人)
教师小结:
帮助别人是一件快乐的事,我们小朋友应该从小开始喜欢帮助别人,做一个爱帮助别人的好孩子。
活动反思:
幼儿语言教育活动是幼儿园教育的重要组成部分,它是幼儿园其他教育活动的基础。根据幼儿语言发展的特点,把信息技术和幼儿语言教学及活动相结合,采用与幼儿发展相适应的图、文、声、像信息技术,为幼儿创造一个良好的语言学习和交往环境,达到提高幼儿语言教育学习质量的目的。
16、大班语言小花狗找朋友教案反思
活动设计背景
冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,换上了冬装。那小动物又是怎样过冬的呢?它们都有哪些活动呢?随着年龄的增长,我们大班孩子的求知欲和探索欲也越来越强,孩子们也迫切地想了解一些小动物在冬天里的一些活动:小动物怕冷吗?有棉衣穿吗?…所以我设计了这个符合冬天季节里有关动物活动的主题教育,利用大班孩子已有的生活经验和对小动物的认知,进一步让孩子了解有关动物冬眠的习性。
活动目标
1、能理解故事《小花狗找朋友》内容。
2、了解冬眠的动物。
3、激发幼儿的求知欲和探索精神。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
了解哪些是要冬眠的动物。
活动准备
1、 故事内容图片
2、录像:冬眠的动物
活动过程
一、引出故事。
1、教师:冬天到了,下雪了,小朋友,你们喜欢干什么呢?
2、教师:小花狗也喜欢和好朋友一起玩滚雪球的游戏,这不,它去找好朋友玩了。
二、欣赏故事《小花狗找朋友》。
1、教师讲述故事《小花狗找朋友》,幼儿欣赏。
2、教师:小花狗去找谁玩滚雪球?小刺猬、小黑熊有没有和小花狗玩?为什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一个冬天的觉,不吃东西,会不会饿死?为什么?
三、讨论:你知道还有哪些小动物在冬天里冬眠?
四、观看录像:冬眠的动物
教师播放录像,请幼儿观赏。
延伸活动
请幼儿和家长一起收集有关动物冬眠的图片、海报和资料。
教学反思
我觉得在这次的活动中,我是以一个支持者、合作者、引导者的角色来组织活动。孩子们都乐意主动参与到活动中,成为学习主人。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在活动过程中,孩子们充分表达了自己对一些动物习性的认知,和大家一起分享学习的成果。孩子不仅在语言方面的到提升,通过和同伴、老师的交流分享,更是在 在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
我觉得这次的活动效果还是不错的。为了这个活动的开展,我特意查阅了大量文献资料,丰富了自己的知识面,开拓了视野,把有用的知识传播给孩子。同时让孩子一起来享受探索科学的乐趣。让孩子了解了一些自己从未知道的知识,如冬眠的小动物身体里藏着厚厚的脂肪,一个冬天不吃东西也没关系,不会饿死。
还有很多的知识我必须去学,也有许多的有趣的科学现象让我去探索,这样我才能做到知识的引航者。
17、大班语言公开课七色花教案反思
活动目标:
1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。
2.学说故事中的短句:"飞呦,飞呦,笑花瓣,请你。。。。。。"的句式。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。
活动过程:
一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。
1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)
2.这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢?
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上"撒花瓣")
2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师
根据幼儿所说及时出示各种小图片)
七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:"飞哟飞哟,小花瓣哟……"
红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐?
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)
6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣?
三、讲述故事的结局,理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉?
3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐,而最后一片花瓣给他带来了快乐?小结:实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐,而只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。
四、假如我有一朵七色花
1.小朋友们,如果你有一朵这么神奇的七色花,你会怎么做怎么说?
引导幼儿学习使用"飞呦,飞呦,小花瓣,请你。。。。。。"的句式,表达自己的美好愿望。
教学反思
《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,实现了自己的七个愿望,而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中,我牢牢地抓住故事的主心杆,珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入,对故事中的细节掌握的也很好,在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点,让孩子体验七色花的神奇,学会说故事中的语句,从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来,孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心,最有意义的,懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上,我又让孩子们展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃,孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人,我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享,但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出,在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!
18、大班语言小花狗买东西教案反思
活动目标:
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
大图书、每人一本小图书。
活动过程:
一、谈话导入:
1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)
2、有个小女孩叫小美,她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?
二、出示大图书,教师讲述故事前半部分
1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?
2、出示第二和第三幅图1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?
2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?
三、幼儿自由阅读,教师适当引导。
1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?
四、理解阅读
1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、刚开始的时候,为什么小美没有买到牛奶?女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?
3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?
四、教师完整朗读,幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?
五、情感教育指导语:
小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
19、大班语言优质课七色花教案反思
活动目标:
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、 认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、 理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
活动反思:
《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。
20、幼儿园大班语言优质课七色花教案反思
活动目标:
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、 认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、 理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
活动反思:
《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。