《大班幼小衔接活动方案：上小学》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动名称：上小学执教者：毕宇慧
活动目标：
1、看看、说说田林三小的平面图，初步了解小学里各个学习和活动的场所的位置。
2、激发幼儿当一名小学生的愿望。
经验准备：幼儿参观过田林三小
物质准备：
1、小学的各楼层平面图。
2、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片的PPT。
3、幼儿任务条。
活动过程：
一、回忆参观的小学，激发幼儿兴趣
（环节意图：引导幼儿回忆，并借助图示进行有效观察。）
重点提问：
1、小朋友毕老师知道你们刚刚参观过田林三小，能说一说小学有些什么地方？和幼儿园一样吗？
2、这是什么地方？
3、幼儿述说老师罗列相应的照片和文字图标。
小结：小学和幼儿园有很多不一样的地方，在小学里小学生要学更多的本领。
二、观察小学平面图，了解学习和活动场所的位置。
（环节意图：引导幼儿看看、说说田林三小的楼层平面图，观察图中的各种图示、标志，初步了解小学里各个学习和活动的场所的位置。）
1、毕老师带来了一张田林三小的平面图，我们一起来看一看吧。
2、重点提问：这些不同颜色的图表示什么地方？
小结：原来这张田林三小的平面图上，用不同颜色表示不同场所。
3、重点提问：这些标志是什么意思？
（1）这是表示方向的标志（上北下南左西右东）
（2）楼梯
（3） 表示你现在的位置。
小结：刚才大家认识了田林三小的楼层平面图，找到了三小的学习和活动场所的位置。
三、布置任务：操作体验
（环节意图：合作操作，尝试根据图示用语言清楚表述要去的地方。）
1、集体阅读平面图：尝试寻找学习场所。
出示任务条：
（1）从这图中怎样才能找到教室？用先……然后……接着……最后来介绍自己要去的地方。
（2）要先说从哪里出发，先到哪里朝什么方向走，然后到什么地方，接着到什么地方最后到达教室。
（3）小学的教室和幼儿园有哪些不一样？
小结：你们对田林三小的平面图观察得很清楚。根据任务，先找到自己所在的位置，再根据图示就会找到目的地。
2、分组合作阅读平面图，寻找活动场所，用语言进行表述。
（1）操作要求：除了教室，小学里还有许多地方，毕老师发给你们每组一张任务条，请你们先商量，再找找场所，最后请每个小组派一个幼儿上来用语言清楚地讲述：
（2） 幼儿合作阅读、寻找。
（3） 交流分享：
说一说你是怎么到达这个地方的？
你们觉得他说得怎样？还有谁也是到这个地方的？请你也来说一说。
小结：小朋友用先……然后……接着……最后来介绍自己要去的地方让听的人会很清楚，里面的方向左、右、前、后一定要搞清楚，否则就会迷路了。
四、延伸活动：画一张幼儿园三楼的平面图。
看了田林三小的楼层平面图，我们想不想试着画一张幼儿园三楼的平面图？仔细看看进入幼儿园大门都经过一些什么地方才来到我们自己的教室？在下午的学习性区域活动中和小朋友一起画一画看一看说一说。
