《大班教案山》可能是您在寻找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班教案山
活动目标：
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
3、能分析诗歌情节，培养想象力。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：
诗歌配图一张。
活动过程：
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范： 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊，我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
附： 诗歌：山
春天的山
——是花篮。
夏天的山
——是金篮。
秋天的山
——是果篮。
冬天的山
——是银篮。
“啊”，家乡的山
——是宝山。
2、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)
(一)活动准备
我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲《我的好妈妈》：
(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题
运用多媒体动画，让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。
(三)发挥幼儿的想象力
通过幼儿对歌词的理解，用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。
(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。
为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。
幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈
一、活动内容：
“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。
二、活动目标：
1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。
3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。
三、活动准备：
1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。
3、布置好活动场地、家长座位。
4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。
5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。
四、活动过程：
一、妈妈，奶奶、幼儿入座。
二、活动开始：
1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。
2、节目表演
(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》
(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。
3、请幼儿说说事先准备好的调查表。
(1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。
(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。
4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。
(1)游戏“找找好妈妈”
游戏规则：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人
(2)游戏“小袋鼠找妈妈”
游戏规则：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。
(3)游戏“我穿妈妈的鞋”
游戏规则：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。
5、红花献给好妈妈
师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句悄悄话结束活动。
教学反思
1、通过此活动，从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作肯定有点慢，但我们要有耐心，鼓励他自己完成。
2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。
3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持非常重要。
3、大班诗歌教案：山
幼儿园大班诗歌教案：山
活动目标：
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
活动准备：
诗歌配图一张。
活动过程：
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范： 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊，我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
附： 诗歌：山
春天的山
——是花篮。
夏天的山
——是金篮。
秋天的山
——是果篮。
冬天的山
——是银篮。
“啊”，家乡的山
——是宝山。
4、大班音乐活动山教案反思
活动背景：
《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理(啦啦啦)，更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
活动目标：
1、 根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。
2、 感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。
3、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小图片若干幅。
活动过程：
一、谈话导入
——小朋友，你们知道一年有几个季节吗?
二、借助图片理解歌词
1、(出示“山”)
——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢?春天的山是什么样的?
——春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀!出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。
2、——夏天的山是什么样的?夏天的山是一只什么篮呢?出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。
3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎!那么秋天的山呢?会是什么样的?请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀!出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。
4、——冬天的山像是什么篮?为什么?
师根据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。
5、——又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀!出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。
6、完整念歌词。
(1)——家乡的山美不美呀?我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧!(加入旋律)
(2)——我们一起来夸夸家乡的山!(加入旋律)
三、熟悉旋律，学唱歌曲
1、教师范唱
——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢!(加入伴奏)
——出示图片“啊”，这张图片表示什么呢?应该放在哪里?
2、 幼儿学唱
——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸?
——我们看着小图片一起来唱一唱!
3、加入衬词演唱
(1)幼儿唱歌曲，师唱衬词。
——家乡的山有这么多地宝贝，这么美!我们多自豪呀!这一次我们用自豪地声音唱一唱。(师加入衬词“啦”。
——你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉!我刚才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗?
——出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片?
(2)师唱歌曲，幼儿唱衬词。
——现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗?最后一句我们一起唱。
——怎么样唱这个“啦”才好听呢?用轻快的声音来唱。
——我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。
(3)分组演唱。
——现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。
——我们交换一下。
(4)——让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
5、大班古诗教案：望天门山
幼儿园大班古诗教学活动：望天门山
活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
活动准备：
图片，磁带，字卡。
活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么?
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。
你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗?
提问:
你听到了什么?(幼儿说一句，师出示卡片)
你还有哪些地方不懂呢?师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗?
附： 古诗《望天门山》
李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
6、大班语言我是山大王教案反思
目标：
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
准备：
大书、零度光盘、动物小图标导入部分：
1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧!
4、开始部分：
1、出示大书，师：(封面)画面上有什么?跳蚤有什么本领?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能够在山里面称大王的有可能有哪些动物?
2、第一页，画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
3、第二页，画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。
4、第三页，甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫害怕的又是什么?下面可能是谁出现了?老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁出现?为什么?示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。
6、第十二页，公牛怕些什么?图画上半部的曲线表示什么?他为什么找不到说话的东西呢?图画上下班部分的曲线表示什么?他究竟怕些什么?
7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上，你们看出了什么?结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。
结束部分：
教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。
《我是大山王》第二阶段目标：
1、根据故事图标，知道文本的大量重复和回环的语言格式。
2、喜欢阅读这本书，并能使用恰当的语气。
3、能够模仿读本句式，尝试创编同类故事。
准备：
领读光盘、大书、小书、一张白纸导入部分：
和幼儿一起做《邮递员》的游戏，和幼儿一起总结语言特点。问问幼儿还听过哪些故事也是这样的?我们上次讲了一个什么故事也是这样的?
开始部分：
1、带领幼儿复习大书，并情幼儿在阅读的过程中进行思考：为什么动物们一个一个都把山大王的称号交了出去?他们的心里真的愿意吗?幼儿说出哪个动物就讲哪个动物出示在白纸上，病且记录幼儿说的话。
老师出示故事图表，请幼儿一边根据小书阅读文字，一边对照文字有什么一样的地方。老师告诉幼儿这种重复的文字格式叫做"回环"，就好像走了一圈又回了原地一样。
老师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读。在这次阅读的过程中，请幼儿尝试用不同的语气进行阅读。
2、分角色朗读老师利用大书再次请幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色进行朗读。在朗读过程中，要求幼儿使用不同的语气(结合每个动物在称自己是山大王时的心情和让出这个称号时的心情)老师出示幼儿在第一次课谈话时制作的图表，请幼儿尝试按照图表，利用读本当中的句式来创编故事。
教学反思：
本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。
7、大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬
幼儿园大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬
◆动作建议
第1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝(摆手)，说：“不去!”
第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作(教师预令：“去寻宝”)。
第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。(教师外示：活泥巴，伪装自己!)
第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。
第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作(每3小节转换一次)。
第57-60小节：双手做“听”的动作。(等待指令)
结尾：引人情境(马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁)，幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。
◆游戏玩法建议
此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开始;游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化;最后集体讨论“晕倒
”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。
2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。
3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。
【活动过程】
1、故事导入，引出活动
师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧?”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看
守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。
2、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师：我们来试试。
3、用动作感知完整音乐。
(l)幼儿集体在座位上感知音乐。
师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦!
师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。
(2)幼儿集体散点感知音乐。
师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。
师：好像有情况，你们不要动!我来去看一看。
师：啊!蜜蜂来啦!
师幼一起抱头跑回座位。
3、感受情境变化，完整随乐游戏。
(1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。
师：蜜蜂来了，我们怎么办?狗熊来了，我们怎么办?
(2)引出臭鼬大王
师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢?哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦(吐)，天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦!
集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。
4、结束
师：是真死还是假死啊?他要是假死我就把他带回去给大王吃掉!哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦!看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦!马蜂来了!
8、大班古诗逢雪宿芙蓉山主人教案
教学目标：
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古诗的意思。
2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
3、有感情的朗读背诵。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点：指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。
教学过程：
一、导入：
师：老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听——(是什么声音?)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫：------全班齐读课题。
1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后，老师说：“那谁能说说课题是什么意思?”
例：哪个词是遇到的意思?
(对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。)师：这首诗是谁写?(唐刘长卿)过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。
2、(出示课件)介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。《逢雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。
二、初读课文，整体感知。
师：好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗《逢雪宿芙蓉山主人》，听的时候，注意诗中生字的读音。
1、听范读。(出示课件)师：同学们刚才听得可认真啦，现在请你们打开课本119页，大声自由地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2、学生自由朗读古诗。师巡视。(课件出示古诗)3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议(主要是字音)预设1师：(点评：读得字正腔圆，真好!)谁还想来读?这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗?齐读古诗预设2师：谁来读?(点评：读得非常认真，但不知同学们发现了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。)真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读?
师：全班齐读(参照预设1)【第一层次的读要求：读准字音，读通诗句，读出节奏】
三、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意1.(课件出示图)同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么?
预设1生：我觉得很冷—“寒”(诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢?)(师板书：寒请同学们看老师怎么写“寒”字的)师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么?(引导:看看这屋子你感受到了什么?)预设2生：我觉得这户人家很穷。—“贫(师：诗中的哪个字表达了这个意思)(师板书：贫)从哪儿看出这户人家很贫穷?
(学生可能回答：从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫穷。)预设3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。
①师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷?(引导想象：在我们的想象中“白屋”是什么样的呢?用什么搭建成的?)生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。
②师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。(看图理解“柴门”。树枝做的门。)③指名读，齐读“天寒白屋贫”。
师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷，谁来读读这句诗?
生…..师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来?(师：我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读…….)或：你真了解诗人的内心。
师：全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫穷的感觉。
2、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远”
过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的?学生回答后接着问：“你是从哪句诗知道的?”你能读读这句吗?
生：……师：真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。(个别读)师：此时，太阳已经落山，夜幕已经降临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己······(让学生说出心中的感受)师：现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”(齐读)过渡：这么寒冷的天气里，诗人终于找到了住的地方。慢慢地，夜已经深了，周围静极了。突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事?请同学们从诗中找找答案。
3：结合第四句“风雪夜归人”理解贫穷。“夜归人”是指谁?投宿的旅人，还是屋子的主人?
师引导：谁找到答案了?请你来告诉大家。(诗中哪句话提到了?)①“夜归人”这是指谁回来了?
生：屋子的主人回来了。
师：为什么这么晚才回来?
生：打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为生活奔波。
师：(为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他?)生：他的孩子，妻子、年岁以高的父母。
师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么?从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的同情，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最后两句。
②指名读“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。点评：读得多好啊!谁还想再来读读?
③(全班读)师：同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的同情，一起来读读这首古诗吧。
【在理解的基础上进行第二层次的朗读】
四、情感升华熟读成诵1、师范读，学生想象是的画面。
师：听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗?请同学们闭上眼睛，想象诗的画面。师范读。(课件出示)师：随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景?
2、分男女读(课件出示古诗)师：同学们请想一想，当诗人出远门，遇到这样的下雪天时;当他一个人走在这上路上时，难道他的内心就不孤独寂寞吗?(老师指着屏幕说，请男生齐读古诗。)师;当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，难道只是身体上的寒冷吗?不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是“心寒”。(老师指着屏幕说，女生读)师：当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到所有贫苦人民为生活而奔波时，难道不为他们而感到悲伤与同情吗?全班读过渡：听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。
【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕“寒”“贫’让学生体会诗的意境，体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的同情。】
3、配乐背诵古诗师：请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随作者走进古诗。
【情感升华，进行第三次层次的朗读】
五、拓展导言：何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。
1、出示《绝句》，齐读一遍。讨论：作者是什么心情?(高兴、开心)作者为什么会有这样的心情?
3、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样?
(师：因为生活经历不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。)六、课后探讨师：最后，留给同学们一个很有趣的问题。
其实一直以来，人们对“夜归人”一直都有很多争议，到底“夜归人”指的是投宿的诗人还是屋子的主人，大家可以课后查阅资料或上网搜索，共同探讨这个问题。
板书设计逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿寒孤独贫同情贫苦人民
9、大班美术《大富春山居图》教案反思
活动背景：
中国画伴随着悠久的中国文明生长，经历了风霜雨雪、兵荒马乱的两千多年岁月考验，留下了举世瞩目的艺术珍品。中国画家画山水不像西洋画家画风景那样，把自己的眼光局限在孤立的视点上，能在不同时间，从不同地点“搜尽奇峰”，在一幅长卷中尽情描绘，使人感到“可游”、“可居”。
进入大班，孩子们的名画欣赏水平有了进一步提高，但是，长卷山水画对于孩子们来说，还是显得比较陌生，因此，有必要引导孩子亲近并喜欢山水长卷画，通过欣赏，不仅能让孩子们初步了解中国山水长卷画的艺术特色，更让他们用语言、肢体动作表达自己对美的感受。
我们江浙一带景色明媚，山清水秀，显示出江浙山水特有的艺术魅力。画家黄公望创作的长卷画《富春山居图》，描绘的是浙江富春江一带的景色。两岸峰峦坡石、山村亭台、江面渔舟小桥、飞泉茂林，内容极为丰富，令人目不暇接。根据孩子的兴趣和发展需要，实施了欣赏活动《富春山居图》，让山水长卷画继往开来，犹如参天大树，根深叶茂，开花结果，散发出旺盛的生命芬芳。
活动目标：
1.初步了解中国山水长卷画的艺术特色。
2.感知理解画面，感受画面所传达的意思。
3.加深对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.物质准备：课件《富春山居图》、古筝曲《高山流水》、名画图
2.经验准备：观察自然风光，并丰富幼儿关于色彩、线条、构图等美术欣赏方面的知识。
活动过程：
(一)调查幼儿喜好。
1.调查：让幼儿根据自己的喜好，给喜欢的画贴上标记。
这里有两幅画，你喜欢其中的哪一幅呢?请你把大苹果送给它。提问：你把大苹果给了谁?为什么?
2.分析：这是一幅国外的风景画，喜欢的多一点，这是我们中国很久以前古代的画，喜欢的少一点。是不是觉得古时侯的山水画离我们太远了，因为不了解，所以不喜欢?没关系，今天，就让我们一起来亲近它，了解它，欣赏它。
(二)欣赏古筝乐曲。
1.欣赏乐曲：老师还带来了一首古筝曲，请小朋友静下心听一听有什么?
提问：你听到了什么?这首古筝曲叫什么名字?(高山流水)
2.引出作品：我国古时候的画家把山和水作为主要的绘画素材，特别喜欢画山和水。这是著名的一幅山水画《富春山居图》，在中央电视台国宝档案中也播出过，是我国的国宝。画家的名字叫黄公望。
(三)比较画面不同。
1.描述特征：国外风景画(树：法国塞尚)的感觉小，就象照相一样，站在一个地方，只能拍到镜头中的的东西，有个焦点，再放射出去，近的物体大，远的小，镜头外的就拍不到了。《富春山居图》是很长的一幅长卷画，高33厘米，长688厘米。
2.启发思考：《富春山居图》为什么能够画那么长?
3.小结：原来，它不是像我们平时经常看到的近大远小，放射出去的画法，画家观察景色不是站在一个地方，而是走来走去看，目光移动，把看到的东西用分散的很多点的方法画，把许许多多景物画成一样的大小，散点在一个画面。我国画家喜欢表现山川江河，甚至想把整条长江都画到一幅画中。
(四)游览画面风光。
1.坐船游览，卧游山水。
(1)了解“卧游”。
古时候，人们发明了“卧游”山水的方式，人在画中游，用看山水画来代替游览。有了长卷画还真方便，就像我们在家中看电视一样，躺在床上、沙发上就可以看到世界各地风光。画家可真聪明，真了不起!
(2)体验“卧游”。
画面上富春江的风光真美，让我们一起乘上小船，游览一下吧，看一看，有些什么?
提问：景物随着船的移动在动呢，刚才卧游的时候你看到了什么?是不是每座山、每棵树都是一个样子的?请把你看到的景色用好听的话来说一说。
(3)小结：几十个山峰，一个山峰一种形状;几十棵树，一棵树一种样子，还有小船、小桥、亭子、茫茫的江水，景色非常优美。
2.划船畅游，动作表现。
(1)提问：看了这幅画，你有什么感觉?现在你们喜欢这幅画吗?
(2)动作表现：畅游在山水中，心情非常愉快，我们再来当一回开心的游客，这次，(教案出自：幼儿园学习网教案.网)可以划着小船，边游玩，观看景色，还可以用动作学一学山、水和树不同的样子。
(五)探讨表现手法。
1.提问：这么多景物，画家是用什么画的?你们知道这幅画的工具材料吗?
2.讨论：画家是用毛笔和墨色来画的，在山水中，还有大片大片的空白。我们生活的大自然是五彩缤纷的，但为什么画家笔下的山水是黑白的水墨颜色呢?黑白给你怎样的感觉?(安静)
3.小结：中国的古代，有段时期经常发生战争，所以，许多人喜欢大自然，和山水为伴，出现了许多山水画家。《富春山居图》画面用墨非常淡雅，只有点树叶时用上浓墨，说明画家心情很平静、很平淡，所有的烦恼都消失了。
(六)拓展其它作品。
1.提问：关于这幅画，你还有什么问题想问的?
告诉幼儿：还有许多的知识和问题我们以后再学习。
2.介绍：长卷画的作品还有很多，有一幅长卷画《清明上河图》，就画了500多个人，50多头动物，车、轿子20多辆，20多只船，还有一百多个店铺。
活动延伸：
合作表现长卷画《美丽的张家港》
活动反思：
中国长卷画堪称世界上独一无二的创造，具有深远的艺术价值，《富春山居图》这一活动，体现出了丰富的情、趣、美。
1.情：
黄公望创作《富春山居图》时，年纪已近八十岁了，花费了七八年功夫，长期身居山水丛林之间，观察树木百态，细看激流浪涛，“读万卷书，行万里路”，把知识、情感全都融汇到笔墨中，值得细细地品味。
2.趣：
通过比较和介绍，激起了幼儿主动参与欣赏活动的愿望。尤其是游览画面风光，卧游山水，在“咫尺”的画面上一览“千里”风光，进一步激发了幼儿的兴趣。
3.美：
美是艺术活动的核心，活动组织形式和内容具有浓郁的艺术美，通过感受画面意思，初步了解中国山水长卷画的艺术特色，在体验美的同时，也分享了美，激发了幼儿的创作欲望。
10、大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案反思
教学目标：
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
活动准备：大书
活动过程：
1.谈话活动：
(1)老师说出几个动物，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
(2)请幼儿代表上来说说他们的排列顺序和原因。
2.阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读。每次阅读画面之后即出示文字。请幼儿朗读文字，示范提问如下：
第1页：画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么呢?老师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
第2页：画面上有谁?它们的动作是什么样子的?他们的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要求这么做?老师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
第3页：甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈的?甲虫害怕的又是什么呢?下面可能是谁出现了?
第4页—第11页：他们的表情是什么样子的?他们的动作是什么样子的?下面又会是谁出现的?为什么?老师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用进行讲述故事。
第12页：公牛怕些什么?图画上半部分的曲线表示什么?它为什么找不到说话的东西呢?图画下半部分的曲线表示什么?它究竟怕什么东西呢?
第13—14页：是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么跳出来的?它的表情什么样子的?
3.领读大书，幼儿跟读。
活动反思：
《我是山大王》这本读本的语言特点是回环语言，这种语言非常有趣，幼儿的学习兴趣十分的积极。
由于大班的孩子已会识别不少的文字，所以一开始时我并没有让幼儿直接看文字，而是拿白纸遮住。我先让幼儿阅读画面，讲述画面内容，接着才出示文字，并朗读。由于读本内容十分风趣幽默，幼儿在上课的过程中还能边描述里面动物的表情还能边用自己的语言和动作表现处出来。比如我问一句：“跳蚤的表情是怎么样的，当它看到甲虫时它又是怎么做的。”全班小朋友立即全都站起来表演，可爱极了!
在活动过程中我注重引导幼儿进行有序的阅读读本，并引导幼儿对读本内容进行正确的逻辑推理、判断。但我发现幼儿的逻辑思维和我们成人还是存在很大的差异性的，但是只要我们老师有足够的耐心引导幼儿还是可以很好的理解读本内容的。
11、大班体育游戏活动教案：玩气球教案教案(附教学反思)
教学意图：
气球，是每个小朋友都熟悉喜爱的物品。是常见易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。于是开展了此次活动。用身体各个部位来碰触气球让幼儿感受身体各部位运动灵活性之间的差异，让气球不落地训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力，体验手臂的推力和手腕的弹力。
教学目标：
1.用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。
2.挑战自我，发挥创造性。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学准备：
每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。
教学过程：
一、热身活动
教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，每个小朋友去抱一个气球，跟老师一起跳兔子舞。一起热身。
二、把气球向上垫
1.产生兴趣
(出示两袋用黑塑料袋装的东西)让幼儿隔着口袋摸一摸，然后猜一猜是什么东西。(出示气球)。
2.玩气球
怎么把气球垫上去，不让它掉下来呢?
你还有其它花样把气球向上垫吗?
3.创意玩法
除了手，身体的哪些部位也能连续的把球垫上去?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等)
4.尝试以上部位的玩法
用以上这些部位来玩球，要想办法不让球掉下来，每个部位都要试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位)。
5.交流分享
老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗?
哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子、胸垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大)
6.挑战赛
比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到空位上，最后留在场的为冠军。(教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励)
三、气球向前拍
1.比比谁的气球飞的远。
1)自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。
2)交流怎样能让气球飞得远。
2.“排球”赛
1) 分成两组，分别站在场地的两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方的场内，场地中气球少的一方为胜。
2) 交流经验
怎样才能把气球拍到对方的场地内?
3)场地交换再一次比赛。
四、放松游戏，气球按摩操
我们和气球宝宝都累了，找一个好朋友，用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音乐做放松运动会教室(交换尝试)。
教学结束：
带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。
教学反思：
1、探索动作。
让幼儿用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了手眼协调能力，自然感受身体部位和运动关系。
2、竞赛挑战。
让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)给幼儿展示自己和挑战他人的机会。
3、“排球”赛。
让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。
12、大班主题活动教案：美丽的大自然教案教案(附教学反思)
设计意图：
当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。
活动一：美妙的大自然
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。
2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。
3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。
活动过程：
这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。
一、摸摸大自然，听听大自然的声音。
1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。
2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声......)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。
活动二：印下大自然的痕迹
活动目标：
1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
2、在活动中发展幼儿的感知觉。
3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。
活动准备：
彩笔、纸等
活动过程：
一、印下大自然的痕迹
1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
二、呼吸树的游戏
1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。
5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。
活动反思：
《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。
幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!
13、大班健康大班户外体育游戏教案
1、游戏：抢板凳--户外游戏
游戏准备：12张板凳(分两组，每组各放6张)、鼓。
游戏玩法：(分年级幼儿进行，家长也可参加)把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。
2、游戏：比比谁的眼力好--室内游戏
游戏准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条
游戏玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约(大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米)的高度距离(已用绳子设定好)投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。
3、游戏：贴五官--室内游戏
游戏准备：(1)一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。(2)制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。
游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请(中、大班)小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功;(小班及小小班)小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。
游戏规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
4、游戏：你扔我接--户外游戏名称
游戏准备： 吸盘球5个、场地准备。
游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜游戏规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。
5、游戏：剪羊毛
游戏规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜
14、大班社会教案：大班毕业典礼
幼儿园优质课大班社会教案：大班毕业典礼
活动由来及设计思路：
每个人的一生都会参与各种各样的典礼。在《现代汉语词典》中“典礼”是指郑重举行的仪式。典礼是一时的，但典礼中蕴含的情感却是深刻而持久的。
对于从未参加毕业典礼的大班幼儿而言，他们尚不能理解典礼的庄严和神圣，又如何使他们投入情感而有深刻的体验呢?毕业典礼有哪些可以挖掘的教育价值?幼儿的发展点何在?教师如何激发幼儿的情感?家长如何融人共同体验活动?……带着这些思考，我们在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的新理念指引下，汲取了生态体验式德育教育的养分，从幼儿情感发展特点出发，赋予毕业典礼以新的内涵。首先以幼儿入场和领导、家长致辞让幼儿感受毕业典礼的庄严，然后通过颁发毕业证书、传递毕业册等活动让幼儿体验毕业时依依惜别的情感，最后通过汇报演出展示自我，享受成长的快乐。活动中教师、家长和幼儿共同构建了充满灵性与感动的课程，孩子们在庄严而隆重的典礼中感受到了师生、同伴间真挚的友情，感受到自己成长的足迹;教师也在典礼中感受到真善美，感受到职业的快乐与幸福!
活动目标：
1、能积极主动参与毕业典礼活动，感受庄严与神圣的气氛。
2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。
3、活动中能自主参与、展示自我，享受成长的快乐。
活动准备：
1、物质准备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。
2、经验准备：
(1)让幼儿了解毕业典礼的意义。
(2)情感准备：要使幼儿以饱满的情感参加典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与大班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册;也设计了源于教师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。
(3)准备团体操表演。
(4)致家长一封信。
重点、难点：
重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。
难点：帮助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的自豪感。
活动过程：
1、体验“典礼的庄严与神圣”。
(1)幼儿入场。
进场式：随着主持人宣布“大班毕业典礼正式开始”，孩子们迈着整齐的步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着响亮的口号进入场地。
虽然儿童节是个快乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的情绪并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参加毕业典礼。因为他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也是一件重要而有意义的事情。
(2)园长、家长、小朋友致词。
园领导、家长、小朋友致词时，孩子们眼神专注，表情严肃，一改以往顽皮、好动的天性，四十分钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经历。
园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、教师的感谢之情。小朋友的致词，说出了他们的心里话，孩子们长大了，三年来他们学到了许多本领，他们感谢老师，感谢同伴、感谢美丽的幼儿园。
2.感受“依依惜别之情感”。
(1)教师致词。
教师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和希望。
(2)颁发毕业证书。
园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给教师，教师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。
(3)传递毕业册。
当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平时顽皮的孩子突然长大了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是珍贵的友情，是三年的成长，是幸福的童年。
(4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。
孩子们毕业了，教师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让教师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最后一次亲切地嘱咐孩子们，要成为一名优秀的小学生。好朋友就要分开了，让伙伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永远记忆。
当一首小虎队的音乐《放心去飞》响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情谊的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。
老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动，有的赶紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了激动的眼泪。
3、毕业汇报演出：展示最好的我。
孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最后的时刻展示最好的自我。在自我的展示中、在积极的自我体验中享受成长的快乐。
(1)穗穗操——中国队加油。
当主持人说，“孩子们，让我们把眼泪珍藏起来”时，孩子们调整自己的情绪，换上团体操表演的服装，马上投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开始表演团体操“中国队加油”，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。2008年的奥运会在北京召开了，作为北京的小主人，孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗，喊着“中国队加油!”最后组成奥运五环。
(2)军体拳——精忠报国。
男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲“精忠报国”的音乐中进场了。从三月份开始，男孩子们就开始学习军体拳了，他们一招一式都很认真地向解放军叔叔学习。经过4个月的练习，今天是他们汇报军体拳，展现自己的时刻。
他们就像小小军营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的军营特色。
(3)轻器械操——哑铃操。
女孩子们表演的哑铃操，展示了她们作为女孩子身体的舒展及柔软中的力量。
(4)徒手操——中国功夫。
集体表演中国功夫。
个人反思：
幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展了一系列活动，并在六月一日当天举行大班毕业典礼，最后取得了圆满的成功。在此期间，孩子们感受到了友谊的珍贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心田里。同时，家长在参与当天的现场后，也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。
对于教师而言，我们深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的快乐。从情感人手，从体验人手的教育是最有效的。
主要内容：
1、活动目标明确，准备充分，取得了很好的教育效果。
大班的毕业典礼活动，老师和孩子们都花了很多精力，投入了很多时间，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，最终完成了这么一个成功的教育活动。
2、设计巧妙，体现出教师对生态体验教育的认识。
从生态体验教育实践的三个环节来说，第二个开放性对话是非常重要的，大家把自己参与这个活动、从组织到现场参与全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来，这种感受在诉说出来的时候，本身就是一个教育资源，把生命深处的已有经验，从沉睡的状态中唤醒，这时再通过诉说又被激活了，这种营养素可以滋养每一个人的生命，它的教育价值是很大的。
综合评析：
1、“大班的毕业典礼”是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活的，心灵的。首先“毕业典礼”本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动，而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现，一切都那么自然、真实，这些难得的教育资源也给予幼儿难得的收获，为他们今后的成长奠定了爱的基础。
2、“情感”是该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感，大家都沉浸在真实的情感感受体验中中，家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情谊、懂得了感激、懂得了珍惜，懂得了离别的难舍，看到了幼儿正享受着成长的快乐，充满了信心。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。
3、在小组合作反思与个人反思中，从生态体验式教育的角度对活动做了讨论，直指优点而简明扼要。但讨论内容却显得不够充分，如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于“毕业”的情感认知状态，以及从目标培养的发展性来思考如何在今后的实践中提高幼儿对“毕、妒的情感认知水平，例如，如何让幼儿在感知体验离别情绪之中明白离别只是一种暂时的状态，离别是为了幼儿更好地成长;师生之间、朋友之间的感情不会因为离别分割等;教师可在工作实践中继续研究。
15、大班数学大班奥数双胞胎教案
目标：1.通过操作游戏学习1-50的按群计数，会两个两个的数.2.培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣.3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。
准备：演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。
过程：
一、开始部分：数数游戏1.手指指棋盘点数1-5.(注意点数常规)2.接数练习.(1-50)二、基本部分：按群计数1-501.讲述故事吸引幼儿.师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高兴.国王邀请50位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数.2.天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子.问：客人来了几个?他们是怎么来的?
3.教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子.请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。
4.请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。
5.客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。
6.送客人回房间休息。(送操作盒)7.请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。
三、结束部分：参加庆典大会师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。
16、大班教案：我是大班的小朋友
活动目标:
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动准备;
课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。
活动过程：
一、导入
1.照片-拥抱，谈话引出课题
(1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱)
他们为什么要拥抱呢?
(引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热)
(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?
我们都来说一说好吗?
(鼓励幼儿大胆讲述)
二、展开
1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗?
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容
(1)教师有感情的朗诵诗歌
这首诗歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)
(2)第二遍欣赏诗歌
你们再听一听，
诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?
你们最喜欢哪一句?
3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。
(1)成了大班的小朋友，应该怎样做呢?
诗歌里是怎样说的?
上课时是怎样做的?
帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌
4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
三、结束
1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?
2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢?
诗歌
我是大班的小朋友
开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，
从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗?
来!看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗?
来!我帮你把衣服穿整齐;
小朋友，你会做玩具吗?
来!我折一个小纸球送给你。
老师老师您别夸奖我，
这些都是我应该做的，
因为，我是大班的小朋友了。
17、大班游戏10个大班识字游戏推荐教案
1、游戏名称：海底探宝
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
2、游戏名称：摆图形
目的：培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡
玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
3、游戏名称：看字卡作动作
目的：复习所学过的字卡。
准备：字卡
玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上记上一个符号，最后看看谁做的全对。
4、游戏名称：抢椅子
目的：培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡
玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。
5、游戏名称：飞行试验
目的：复习所学过的字卡
准备：字卡
玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。
6、游戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)
游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。
游戏准备：字卡、椅子、小奖品
游戏玩法：
教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
8、游戏名称：点兵点将
游戏目的：复习已经学过的字词。
游戏准备：字卡、小筐。
游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
9、找朋友幼儿手执一张字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是"**"即词语
10、"登山"游戏：
教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
18、大班语言我是大班小朋友教案反思
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。
19、大班主题活动我是大班小朋友教案反思
活动目标
1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。
2.了解大班幼儿的日常生活、学习情况，找出与小班、中班不一样的地方。
3.感受升班后周围环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。
2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。
活动过程
1.观察、熟悉新教室的环境。
幼儿自由观察新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。
小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因为我们在这一年里会学到更多的本领，所以教室里设置的区域与中班不同了。
2.讨论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。
教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢?
然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观察、讨论。
小结：在平时的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好榜样，做能干的大班小朋友。
活动反思
充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。
20、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思
目标：
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
预设学习目标：
1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说游戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、认识序数
3、认识单双数
4、实验：会转的陀螺
5、有趣的叶子
6、实验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐欣赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、认识教师节
5、认识中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：提供各种
8、语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
21、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。
在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。
22、大班美术活动教案旗袍教案
活动目标：
1. 初步尝试感受民族服饰“旗袍”的独特魅力。
2. 尝试利用不同的色彩设计旗袍的花纹，体验设计民族服饰带来的乐趣。
3. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
5. 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
各种旗袍PPT图片，背静音乐，表演使用的小道具
活动过程：
一、展示旗袍，激发幼儿兴趣
1.伴随音乐，教师身穿旗袍入场，表演旗袍秀，激发幼儿的兴趣。
2.讨论：老师穿的是什么款式的衣服?你们知道旗袍这种衣服款式的来源吗?
二、了解旗袍的历史与来源
播放PPT教师介绍旗袍的来历
三、欣赏旗袍的美丽
1.展示幼儿搜集的旗袍图片
2.播放PPT：引导幼儿观察电影里《花样年华》
四、旗袍的图案
讨论：刚才图片中你们都看到了什么图案来装饰?
教师出示装饰的各种图案。
五、设计旗袍
1.介绍工具名称，讨论使用方法。
2. 请小朋友来当设计师，每两个人一组来设计完成旗袍。(男孩和女孩)
六、旗袍展示会
1. 启发幼儿使用小配饰来听音乐表演
2.讨论演出的造型。
3.旗袍展示。
23、大班教案：教师节教案
活动目标：
1.让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。
2.通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。
3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
4.体验与同伴集体过节日的快乐。
5.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
1.多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。
2.每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。
活动过程
1.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。
我们班有几位老师?谁能说一说咱们小国A班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)
2.看幻灯片，了解老师的劳动。
看看老师们每天都在干什么呢?(逐一放幻灯片)老师们每天工作都很辛苦。
3.让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。
吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。
4.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。
我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位， 特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日，
6.做长寿面，庆祝教师节。(教师巡回指导)
我们全中国的教师都很高兴，9月10 日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好?一般过生日、过节都吃什么?(蛋糕、长寿面)我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好?咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。
24、大班安全活动教案：走失教案
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
重点与难点：
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设
活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l
提问：XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感
2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验：
l 播放小区走丢的情景
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
l 播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。(继续看录像，XX小朋友是怎样做的)
四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
25、大班科学活动教案：灯泡教案
设计思路
《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行";"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。
大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法;同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。
活动目标
1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备
1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。
2. 物质准备：
(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);
第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。
活动过程
一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)
1. 出示情景图，激发兴趣：
师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?
2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)
1. 教师介绍实验材料：
师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?
2. 教师介绍实验操作步骤与方法：
(A)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;
(B)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?
(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
(A)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;
(B)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;
(C)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4. 集中交流，梳理小结。
(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?
(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
(4)帮小兔家接电线。
三、探索活动"接电线"。(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)
1. 设置问题情景：
师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?
2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?
(2)教师在记录表上做猜想记录。
3. 讲解实验及观察要求：
(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;
(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;
(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;
(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?
(5)收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。
4. 幼儿实验，教师指导：
(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;
(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;
(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;
(4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。
5. 两两交流。
6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：
重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
7. 师幼共同小结：
铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。
四、活动结束。(教育幼儿注意用电的安全)
1. 接电线使灯泡亮起来。
2. 教育幼儿安全用电。
活动延伸
提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。
师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。