《大班教案规律排序反思》可能是您在寻找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班教案规律排序反思
活动准备：
一、环境创设“小狐狸家门前”：
1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。
2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动目标：
1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动过程：
1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。
2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?
你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。
3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?
小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?
活动延伸：
人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。
2、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)
活动设计背景
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。
4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。
活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。
活动过程
一、 找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!
问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)
四、 摆一摆
1、 操作材料练习
问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
3、大班数学规律排序教案反思
活动设计背景
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、 培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。
活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。
活动过程
一、 找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!
问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)
四、 摆一摆
1、 操作材料练习
问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
4、大班数学找规律排序教案反思
活动目标：
1. 鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2. 活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：
1.重点: 鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：
课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：
一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点……)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!
师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!
师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次)
2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小朋友你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。) (教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、 师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师：小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、 师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。
三、请幼儿动手找规律。
1、 师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?
师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看! (房子)师：这是谁的房子? (小兔)师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗?
师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗?(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。
师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。
师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》
活动反思：
找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。
5、大班数学有规律的排序教案反思
一、活动目标：
1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。
2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。
二、活动准备：
音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片
三、活动过程
(一)、导入播放音乐《火车开了》
根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样?
(二)、基本部分
1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。(播放幻灯片1)小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是按照什么顺序排列的?接下来该怎样做?小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序
3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的
4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的
5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的
6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。
7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗?今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。(幼儿操作，并贴黑板展示)
(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的四、活动延伸下课时把你所观察的画下来
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
6、大班数学活动按规律排序教案反思
活动目标：
1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程：
(一)感知活动――逛“超市”
安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
(二)合作活动――逛“书店”
老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
(三)操作活动――展示大舞台
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
(四)延伸活动――有趣的小卡片
延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。
活动反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
7、大班数学按规律排序活动教案反思
数学《按规律排序》
一、活动目标：
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
二、活动准备：
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡
三、活动过程：
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1) 大声――小声――大声――小声――
(2) 大声――小声――小声――大声――小声――小声――
3、播放本课课件：“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)
(2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色?
(3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?
4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?
5 再次播放课件
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链
5、结束部分
小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗?
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
8、大班数学学习按规律排序教案反思
活动目标：
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。
难点：尝试自由进行排序活动。
活动准备：
教具：PPT课件
学具：幼儿操作单1、晒鱼干 2、铺小路 3、看一看，排一排 4、串珠
活动过程：
一、以小朋友们为"小动物铺小路"引入课题。
1、小朋友，看看老师给你们带来了什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?请小朋友猜猜看?哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
2、天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，我们小朋友愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解
小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序
小兔的小路排序规律为：按形状排序：几何图形若干(三角形、圆形、正方形)
老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。
三、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征进行按一定的规律进行排序。
教师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导
A、晒鱼干 (按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序)
B、铺小路 (用不同的图形以绘画的形式表示出来)
C、看一看，排一排 (通过填空缺进行排序)
D、串珠(让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序)
四、教师小结：
评价幼儿完成的操作材料。
五、结束：游戏"开火车"
教师："走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
9、大班数学按简单的规律排序教案反思
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
(一)设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
(三)幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。
10、大班数学公开课按规律排序教案反思
一、活动目标
1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。
二、活动过程：
教师教学策略
媒体呈现
儿童学习策略
三、过程反思
(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢?
(2)通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
教师：这些图案是在怎么排列的呢?
运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。
集体观察学习：观察图案的排列规律。
个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。
(二)、参加森林联欢会，进行制作装饰活动。
(1)教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。
(三)、幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。
(1)师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?
(2)举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
播放音乐。
同伴间互相检查，巩固排列的规律。
和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
11、大班主题按物体的特定规律排序教案反思
作者：吴晓青] 【活动目的】
1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4 探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排 排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设 ：小动物的家。
【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2.自主探索活动内容的交流： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 [评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。] (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延伸】 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 [评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
12、大班数学《按特定规律排序》教案反思
活动设计背景
按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标
1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
感受有规律的图案美，发展分析、判断能力
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1. 预备活动
走线，师幼问候。
2.集体活动
师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼：树。
师：这些树有什么特别的地方吗?
幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。
师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼：大树。
师：然后呢?
幼：小树。
师：再然后呢?
幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、
师：红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?
幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。
师：那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼：绿色。
师：然后是——
幼：黄色，红色。
师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。
师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼：黄花，蓝花，红花。
师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?
幼：明白了!
师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。
师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?
幼：能。
师：哪几只昆虫是一组的?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师：下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：再下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。
看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。
3.分组活动
师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。
师：谁愿意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.结束部分
师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
13、大班数学按物体的特定规律排序教案反思
活动目的：
1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 ②花片 ③黑白方块若干。
3.环境创设 ：小动物的家。
活动过程：
(一)以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计"黑白配"小毛巾1. 运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。
2. 幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾，说明排序规律。
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
活动反思
采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
14、大班数学活动按物体的特定规律排序教案反思
活动目标
1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设 ：小动物的家。
活动过程
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]
2.自主探索活动内容的交流：
1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到 生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
活动反思
采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
15、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
设计背景
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
教学反思
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
16、大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)
活动设计背景
客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿有规律的意识，发现规律
活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程
一、寻找活动：如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”
(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)
二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)
师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒
送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律
教学反思
1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
17、大班科学排序教案反思
活动目标：
1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。
2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。
活动过程：
1、引导幼儿通过观察范例，发现其排列规律。
2、通过改错和填空，帮助幼儿进一步发现物体的排列规律。
3、帮助幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观察范例。帮助幼儿理解A>B,B>C,那么A>C。
4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室周围的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。
活动反思：
上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。
这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。
