《户外建构活动随笔》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在户外建构活动中，你找来了黄全良一起搭门，你说：“这个门很重要，我们要把小偷关在门外！”你和黄全良搬来了六根长条木板，把四根呈井字形放在地上，两根竖在井字形的中间。你说：“这些不够，再去搬两根！”黄全良去搬了，你扶着两根竖着的木板，喊：“侯志豪，你来把下面的木板放拢一点！”侯志豪跑过来了，说：“怎么放？”你说：“这里往里面靠一点！”侯志豪不明白，你用抬起一条腿，用脚给他进行指点，侯志豪按着你的意思把木板移动了，你将手微微一放，马上又扶住了，说：“这样不行，木板不够！”你将竖着的两块木板并拢，又叫小朋友拿来一些木板，并排放在井字形的中间，你说：“我喊一二三，大家一起松手，但是我怕它们还是会倒，所以我们还是跑开！”说完，你就开始喊了，小朋友也都在你喊完“三”的时候，放手跑开了，而门确实也倒了！你叫来水浩泽，说：“我们一起来搭高一点的门吧！”你把四块木板平放在地上，夹住了一块竖着的木板。水浩泽也这样，你说：“我们要扶着的，侯志豪，你去拿一块板，放在上面！”侯志豪依照你的话，把木板架好了，你们开心地笑了！
在这里，我看到了什么样的学习在发生？
在你搭门的过程中，老师发现你很有坚持性，尽管失败了很多次，但你一直在想办法，没有放弃；你也会改变自己的策略，知道这个方法行不通的时候，你会想出别的办法，你的思维比较活跃；在搭建的过程中，老师也感受到了你的领导指挥能力，当你不能自己做的时候，你会指挥其他小朋友一起帮忙。
下一步的机会和可能性
对于门的经验，你可能只是停留在外形特征中，怎样才能让门不倒？我们可以通过实验、查阅资料等方法，让你积累更多的经验。
在同伴中，你有较高的威信，你可以发挥这个能力，组织小朋友玩更多好玩的游戏！
