《科学区“乌鸦喝水”的观察与反思》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察地点：小（4）牛牛班科学区，观察要点：观察幼儿是否主动参与探究活动，想办法让水位升高；观察幼儿在游戏中的交流情况，知道为什么石头放进去水位会升高。活动背景：开展此游戏时正在开展主题活动《石头大玩家》，幼儿对石头的探究兴趣比较浓，喜欢玩石头。乌鸦喝水的游戏幼儿也听过，非常感兴趣，对于让乌鸦喝到水的方法也比较了解。
幼儿行为描述：小杰、曦曦、小翔在科学区玩，三个孩子分别拿起石头往瓶子里放，小杰放了几块石头，然后把乌鸦图片放到瓶子上试了试，说：“喝不到水，还要放石头。”他们继续放石头，曦曦拿了一个很大的石头，使劲往瓶子里塞，显然塞不进去，小翔告诉她：“石头太大了，要找小石头。”不一会儿，瓶子里的石头都满了，小杰又把乌鸦的图片放在瓶口，看了看说：“怎么水还是没有呀？”小翔说：“水太少了，我们在加点水吧。”小杰把另外一个瓶子里的水倒在这个放满石头的瓶中，水满了，乌鸦喝到水了。
幼儿行为分析：游戏中，幼儿对乌鸦喝水的游戏非常感兴趣，他们知道要把石头放进去，水才能升上来。他们不停的放石头进去，在操作的中间会观察水位上升的情况，有初步的观察能力。因为提供的瓶子里的水比较少，孩子们放的石头比较大，导致后来石头满了，水还没有升上来。当问题出现的时候，他们会想办法解决，能主动的探究，在瓶中加水，目的性是比较强的。游戏中，幼儿的交流还是比较多的，他们能边操作边交流，发现问题会主动的，但是探究水位升高的原因并没有找到。
教育策略与建议：幼儿的探究还是只停留在表面，重复着把石头放进瓶中，对为什么石头放进去，水会上升并不理解。在活动中，作为教师，可以适当的介入幼儿的游戏，用提问的方式引导幼儿进行思考和观察。比如：石头放进瓶子里，水有什么变化？为什么石头放进水中，水会上升呢？当幼儿把石头填满瓶子，而水没有升到瓶口时，教师也要引导幼儿进行思考：为什么会出现这样的情况？让幼儿发觉石头太大了，把水的位置都占掉了，没有水的位置了。然后提供一些小的石头，再次进行尝试，通过比较感知石头占位让水位上升的有趣现象。在后续的探究中，还可以提供钥匙，让幼儿分别将钥匙和小石头放入瓶中，观察其现象，提升幼儿的探究经验。
