《小班艺术活动《手套设计师》之教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班美术教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动按照预设的环节一步一步开展了下来,经过师傅的点评,我了解到活动的基本环节没有什么大问题,只是在活动中的小细节上还需把握好。首先,在引导幼儿讲述手套的花纹图案时,幼儿都能踊跃举手发言,想法与经验都比较多,这是活动的一个好开始。只是当幼儿说出手套上的花纹时,我并没有及时地对花纹图案的排列规则进行指导,便使得幼儿在绘画过程中没有呈现规律性,有点随意,中心意识稍强。后在师傅的指导下,自主评价环节时,我将能力稍强的幼儿绘画作品进行了点评指导,将手套花纹的规则排列方法有一个简单的讲解,引导幼儿在原有绘画经验基础上有了一个知识性的提升。
其实,在幼儿描述出这些手套花纹图案“五颜六色”时,我应对这些丰富的用词回答进行一个总结性的表扬,引导幼儿懂得“五颜六色”、“五彩缤纷”等词语是用于称赞事物美丽好看的,丰富大部分幼儿的词汇量。
最后,在示范绘画手套花纹图案时,我发现我的示范对幼儿的经验没有多大的提升,因此我可以邀请几个能力稍强的幼儿来示范,做一做小老师,相信这样可以引导其他幼儿在观察这同一年龄层次上的示范后,会对幼儿的接受经验有一个较好的过渡调整。
的确,对于美术活动,为了能够引导幼儿能对美的事物有一个实质性的把握与审美经验,教师的引导要有针对性,不仅是对事物的图案、结构、配色等都要有逻辑性,不能想到哪说到哪。有疑问就要及时的请教有经验的老师,不仅在活动环节方面,在活动讲解方面,对于新教师的成长也是有很大帮助的。