《小班语言爱植物保护环境教案》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、小班语言爱植物保护环境教案
情况分析
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、介绍植树节的相关活动。
2、已学会用水壶给植物浇水的技能。
3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。
活动过程
1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。
2、幼儿提着水壶出发到路边。
3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。
4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。
5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
6、幼儿收好小水壶回园。
7、互相交流体会，师总结活动。
2、小班主题爱护植物保护环境教案反思
情况分析
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、 介绍植树节的相关活动。
2、 已学会用水壶给植物浇水的技能。
3、 提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。
活动过程
1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，教案出自：屈.老.师教案网我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。
2、幼儿提着水壶出发到路边。
3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。
4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。
5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
6、幼儿收好小水壶回园。
7、互相交流体会，师总结活动。
活动反思
从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯。
虽然很累，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特别好看。因为他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加美丽。生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴，让我们的心更温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木;健康、快乐、我最棒”的教育蓝图下!
3、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思
活动背景：
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：
1 观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2 愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3 喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程：
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1 阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2 阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3 阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4 阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5 阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6 阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7 阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
4、小班语言活动教案：我爱你教案
设计思路：
受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。
活动目标：
1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。
2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。
3、体验大胆表达爱的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。
2、故事PPT。
活动过程：
一、身体游戏，导入课题。
找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;
找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。
二、欣赏故事，学说语言。(播放PPT)
师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思?(幼儿自由回答)
师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。
1、教师完整讲述故事，提问：
(1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?
(2)回家的路上，非非对谁说了这句话?
2、教师讲前半段故事，提问：
(1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)
(2)在回家的路上，非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)
(3)非非的心情怎么样?
(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?
教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。
2、教师讲后半段故事，提问：
(1)非非吃饭时时怎么说的?
(2)该睡觉了，又说了些什么?
(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?
教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。
三、讨论交流，体验快乐。
1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。
2、幼儿讨论交流表达爱的方式。
师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)
3、大胆的表达爱。
师：爱是要表达出来的，你爱谁?请你表达出你心中的爱!
4、音乐游戏《找个朋友》。
四、大声表达，结束活动。
1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么?你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗?
2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你! ”
附故事：
我爱你
今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀!”
回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你!小花，我爱你……”
回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你!”
非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你!”
开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”
该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你…
爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你!”
5、小班语言活动教案：我爱我家教案(附教学反思)
活动目标：
1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。
2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT，图片。
活动过程：
1.引题激趣
(1) 教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么?
(2) 你爱你的家吗?为什么?
(3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。
2.看图学说理解儿
(1)教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么?
(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?因为天空有星星和彩霞。
(3)(出示大海)这是什么?你怎么知道的? 你爱大海吗，为什么?
(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。
(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和老师一样说一说吗?引导幼儿说“因为大地有小草和小花”
(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
(7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一起朗诵。)
3.仿编儿歌
(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”
(2)谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”
(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么?
(4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。
(5)集中交流，仿编儿歌。
①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……
②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……)
(6)小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。
活动反思：
《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。
活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。
但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。
6、小班语言活动小鸡，我来保护你教案反思
活动目标：
1、学习画圆圈的方法。
2、培养幼儿对弱者的同情心和要保护弱者的责任感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、画有小鸡的画纸若干
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与的兴趣。
1、声音导入
播放鸡叫声，幼儿猜猜是什么动物的叫声?
2、故事展开
视屏：许多小鸡在跟着音乐做早操，他们做得太认真了，吸引来了很多的小伙伴。突然小鸡们都停下来了，提出疑问。幼儿展开丰富的想象猜其原因。小鸡一群一群的走了，幼儿惊奇的发现：鸡群后面来了两只狼，可有四只小鸡还没来得及逃走。
二、各抒己见，想法设法来保护小鸡。
师：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?
[设计意图：通过提问，让幼儿发挥自己的聪明才智：有的要为小鸡盖一座房子，有的要为小鸡围个栅栏，有的要变成巧虎超人把小鸡带走，还有的要变成奥特曼把大灰狼打死……这样引起了幼儿极大的参与兴趣。]
三、积极参与，保护小鸡。
1、教师示范画圈圈保护小鸡。
师：老师想了一个最简洁的保护小鸡的方法，我们画个圈圈把小鸡圈起来，不要让大灰狼吃到它们。 教师示范画圈，幼儿徒手画圈。 师：其中两只小鸡被吃掉了(视屏演示)，为什么?
[设计意图：这两只小鸡之所以被吃掉，是因为圈圈的起点和终点没有连起来，这样设计是为了培养幼儿的观察力，以及明白画圈圈时一定要起点和终点连起来。]
2、幼儿画圈圈保护小鸡。
教师提醒幼儿画圈圈时一定要起点和终点连起来，且不能把小鸡身体的任何一个部位露在外面。
四、展示自己的成果。
活动评价，展示画圈圈作品。
五、拓展延伸
为小鸡准备更多的安全场所(画更多的圈圈)。
活动反思：
我执教的对象是一群刚满三周岁的孩子，他们注意力集中的时间很短，为了有好的效果，我精心的设计了这样的故事情节。活动过程中，我觉得有两个问题提得非常好，第一个：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?第二个：其中两只小鸡被吃掉了，为什么?因为孩子们在回答这两个问题的过程中，不仅展开了丰富的想象，还锻炼了自己的语言表达能力，同时，孩子们那种同情弱小，保护弱小的情感也被激发出来。当他们知道可以画圈把小鸡保护起来时，都迫不及待的动手了。这堂课孩子画圈圈的效果还可以，圈圈开口的现象很少，有的孩子更细心，画完圈圈还要在首尾相接的地方加个“锁”，他说这样大灰狼就更进不去了。整堂课孩子们完全投入到老师设计的故事情节中去了，所以有了意想不到的效果。但这堂课也有不足之处，因为班级容量大，课上发言只关注到了少部分幼儿，这也是我最最头疼的问题，但我会多向前辈们请教，尽自己最大的努力做到最好。
7、小班语言爱清洁教案反思
活动目标：
1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。
2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：小鸡、小鸭、猫、狗图片四幅，自制教学挂图四张。
活动过程：
1、今天，老师要和小朋友一起来唱一首好听的歌，看谁唱的最好听。(复习歌曲《我爱我的小动物》：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小青蛙)2、小朋友唱的真不错。小动物们也听见了，看看谁来了?
--出示小鸭的图片。
教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。
--同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句。
3、小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀?(出示教学挂图1，引导幼儿观察画面，并学会一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)4、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(出示教学挂图2、3、4，帮助幼儿学会相应的短句。
5、小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《爱清洁》。教师完整朗诵儿歌一遍。
6、教师带领幼儿一起学习儿歌《爱清洁》。(加上小动物的匹配动作，激发幼儿的学习兴趣。) (季凤鹃)
教学反思：
一、在课后进行了认真思考，并根据本班幼儿的年龄特点进行了环节设计。
二、考虑到本班幼儿年龄的差异，在设计环节时，理解儿歌程度上有递进关系。
三、因为小班年龄段的孩子较喜欢小动物，以动物来吸引幼儿的注意力。
针对这节活动，让我在以后上语言活动时，奠定了基础，正所谓新纲要中说道，要考虑到孩子的年龄特点以及年龄段兴趣点。
8、小班语言活动爱清洁教案反思
活动目标：
1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。
2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
小鸡、小鸭、猫、狗图片四幅，自制教学挂图四张。
活动过程：
1、今天，老师要和小朋友一起来唱一首好听的歌，看谁唱的最好听。
(复习歌曲《我爱我的小动物》：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小青蛙)
2、小朋友唱的真不错。小动物们也听见了，看看谁来了?
——出示小鸭的图片。
教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。
——同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句。
3、小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀?
(出示教学挂图1，引导幼儿观察画面，并学会一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
4、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(出示教学挂图2、3、4，帮助幼儿学会相应的短句。
5、小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《爱清洁》。教师完整朗诵儿歌一遍。
6、教师带领幼儿一起学习儿歌《爱清洁》。
(加上小动物的匹配动作，激发幼儿的学习兴趣。)
活动反思：
这首儿歌教学目标定位准确，活动材料准备充分，活动过程紧凑，通过“模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-----结合动物图片(感受儿歌前半句)----结合教学图片(理解儿歌内容)-----教师完整示范朗读(完整感知儿歌)-----木偶表演(分段朗读儿歌)----木偶表演第二次(完整欣赏)-----纸偶操作(幼儿跟读)”等环节，层层递进，让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌，学习了儿歌，达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示，幼儿特别感兴趣，虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点，但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中，这样教学效果也许会更好。
9、小班语言活动爱妈妈教案反思
活动目标：
1、培养幼儿爱妈妈的情感。
2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张
活动过程：
一、演演唱唱
听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。
二、学学说说
1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。
2、出示图片，激发幼儿的兴趣。
3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的
4、逐句教说儿歌。
5、完整教说儿歌。
三、听听变变
1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。
2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。
四、游戏玩玩
请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
10、小班语言爱玩的小鸡教案
设计意图：
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
活动目标：
1、能看懂故事情节，理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇"着急"。
3、帮助幼儿树立安全意识。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。
活动过程：
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语："今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)"请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、"小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?"教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。
3、"看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)""请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。"4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)"三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸：
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演"爱玩的小鸡"。
附：自编故事：《爱玩的小鸡》
一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说："小鸡，你怎么啦?"小鸡说："我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说："我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
11、小班语言袋鼠爱跳高教案反思
活动目标：
1、理解儿歌内容
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动重点：
理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点：
能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动准备：
1、音乐《袋鼠爱跳高》
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：
一、导入 ：
1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗?
2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?
二、出示动物身体部分图片1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。
2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵仔细听哦!
三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：
(1)小朋友，你们看，这是谁啊?(出示河马的嘴巴，幼儿自由想象)(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观察图片请幼儿回答)教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问：
这是谁来了?
他们在干嘛?(教师引导幼儿观察)教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：
小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外)附儿歌：
袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。
抓抓脸，猫儿要洗脸。
弯弯腰，猴子捡香蕉。
动动脚，袋鼠爱跳高。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
12、小班语言活动爱祖国教案反思
活动目标：
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试访编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、课件
活动过程：
一、感知图片，初步了解诗歌内容。
1、教师(播放课件出现汉字"爱")：你知道这是什么字吗?你会用"爱"字说一句话吗?
2、教师(播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。
3、师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗?
二、师生阅读图文诗歌。
1、教师有表情地朗诵诗歌。
师：他们把他们爱的东西编成了一首诗歌，听我来把它念一念。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。
师：我们看着图画一起来念一念诗歌《爱祖国》。
3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更好?
4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
师：我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。
三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在"鸟儿、鱼儿…."图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
教师：除了鸟儿爱蓝天等，你知道还有谁爱蓝天?
师：除了鱼儿爱江河，还有谁爱江河?
师：除了蚯蚓爱泥土，还有谁爱泥土?
师：除了蜜蜂爱花朵，还有谁爱花朵?
五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。
1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵等，你还知道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵呢?
2、教师鼓励幼儿根据仿编的内容完整编进诗歌里。
师：你可以把刚才你想到的或者小朋友说的，完整的编进诗歌里吗?
师：谁来试一试?
师：小朋友们编的的真不错，那我们回家后还可以编给爸爸妈妈听。
活动反思：
在这个活动中，采用课件的形式导入"爱"字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好。
13、小班科学活动教案：植物教案
活动目标：
1.在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2.乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1.黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。
2.幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。
活动过程：
一、唤起记忆
前一段时间，我们和蒋老师一起在小(1)班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝?苗苗组的宝宝呢?
二、观察、比较：植物是怎样长大的
在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：
1、我们种下的种子是什么样的呢?种子组的宝宝在干什么?
2、哇，种子变得怎么样了?
3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同?
4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么?
5、这是什么植物的种子?你是怎么知道的?
三、提炼总结
1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。(看动画)
2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。
四、操作很活动
按植物的生长过程用图片排序。
14、小班语言什么都爱吃教案反思
小班语言活动[教材简解]：
活动取材于绘本图书“多多什么都爱吃”，图书以轻松愉快的色彩和自由奔放的蜡笔画，给小读者宽松自然的故事情境，图书所表达了与小班孩子，小班孩子密切相关的饮食问题，故事内容有利于孩子充分想象，并将故事推向高潮，孩子理解故事内容之后，相比日常说教，产生更好的效果。原教材内容较多，为了能在集体活动的尽短时间内取得最好的效果，我围绕目标和主题，筛减了部分内容，使活动能够更加紧凑。
[目标预设]：
1.愿意跟着老师一起看大图书，理解故事内容。
2.知道样样东西都要吃。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
[教学重点]：
知道样样东西都要吃。
[教学难点]：
愿意跟着老师一起听故事，理解故事内容。
[设计理念]：
我班是新来园的小班孩子，在开学的一段观察之后，发现孩子们身上存在着很大的生活习惯问题，特别是挑食现象，吃饭的时候把自己不喜欢吃的菜就全部挑出来放到桌上的小碟子里。在之前的家访中，家长也有反映到这个问题，但是家长也毫无对策。因此通过对绘本的阅读理解，希望能感受到作品的内涵“营养要均衡，身体更健康”。
[设计思路]：
1.通过观察妈妈给丽丽吃，丽丽什么都不吃，引导幼儿联系自身，解决要喜欢吃青菜、胡萝卜、豆腐的问题。超大画面之后的想象，引导孩子进一步自由讲说表达理解故事。
2.用“我们什么都爱吃”的游戏形式，进一步引伸到小朋友什么都爱吃，就能长高又长大。
[教学过程]：
一、多多和丽丽目的：观察封面，介绍故事名称，引起听说的兴趣。
提问：1.这幅画上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的东西)——介绍：丽丽、多多 ，丽丽拿着好吃的东西想干什么呀?
2.你觉得多多喜欢吃吗?为什么?(多多很喜欢吃，它的舌头都伸出来了，它跳到丽丽的身上了)小结：多多什么都爱吃，今天我们就来看一本有趣的书，书的名字叫“多多什么都爱吃”，我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢?
二、阅读：多多什么都爱吃目的：倾听想象，理解故事提问：1.妈妈让丽丽吃了什么东西?(豆腐、青菜、胡萝卜)——画面停留，穿插食物演示，看看、尝尝说说绿油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛会亮亮的胡萝卜，引起孩子的关爱。
2.那么多有营养的东西丽丽吃了吗?你从哪里看出丽丽不喜欢吃，她是怎么做的?(多多什么都爱吃，给多多)3.妈妈怎么说的?食物都让多多吃了，丽丽可能就会变呀变，看，丽丽变成什么样啦?(丽丽变成很小很小，多多变成很大很大的狗了)4.丽丽长不大了，她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢?
(幼儿观察讲说：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂东西不方便)5.这么多不方便，这可不行呀，快快请小朋友来帮丽丽的忙，丽丽应该怎样做呢?(丽丽自己来尝尝有营养的青菜、萝卜、豆腐吧。)小结：丽丽什么都不爱吃，就会变得很小很小，这样会带来好多麻烦，所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃，才能让自己又高又大。
三、完整倾听故事，进一步理解样样东西都要吃的道理提问：1.为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢?(让自己快快长大)2.小朋友，你们想想，怎样才能让自己也快快长高长大?
小结：什么都爱吃，我们长高又长大。
四、游戏：我们什么都爱吃目的：通过游戏，进一步懂得样样东西都爱吃，我们才能长得快。
提问：(老师扮演妈妈)，今天妈妈准备了好多有营养的食物，看看有哪些好吃有营养的食物呢?
一同游戏：好吃的东西多又多，青菜青菜营养好，啊呜一口吃掉它。------我们什么都爱吃，你长大了，我长大了，我们都长大了!
活动反思：
活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动目标是达成的。
15、小班语言故事爱唱歌的小鸟教案
活动目标：
1、 理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、 知道在一定的场合要保持安静。
3、 愿意在集体中大胆地表现。
活动准备：多媒体课件
活动流程：
一、带幼儿进活动室，引出主题。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
三、教师讲述故事并提问。
四、讨论：我们什么时候也要保持安静。
五、结束。
活动过程：
活动过程
活动即时评价
建议
一、情景导入，激发兴趣。
幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。教师用集体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。(重点学说句型：XX，是你不让我唱的吗?)
1、 教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达自己的想法。为完成目标一，将重点前置，引导孩子用“XX，是你不让我唱的吗?”的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。
2、 采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。
二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。
1、小鸟为什么往下飞?
2、先看到了谁?(教师当猫头鹰，幼儿学说：“是你不让我唱的吗?”)
3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。
4、一名幼儿当小松鼠，2名幼儿当小鸟。
5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟?
1、教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。
2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。
3、教师完整朗诵一遍，对小班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。
4、“你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟?”这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”，从而为下个讨论的环节做铺垫。
1、建议在请幼儿扮演故事中小动物时，采用循序渐进的方法进行，可先教师扮演猫头鹰，幼儿集体扮演小鸟，等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度，组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生……最后才是一对一，在难度上出现层层加深的特点。
2、在孩子发生歧义的时候，教师不应该直接把正确的答案告诉孩子，这样会给孩子这样一个感觉：老师说的都是对的，我们的疑问都是没有必要的，不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体，我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段，引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话，既可以培养幼儿良好倾听的习惯，也使幼儿在心理上更容易接受。
三、结合实际，经验迁移。
组织幼儿讨论：我们什么时候要保持安静?
播放图片，一起讨论图片的内容。
提问：1、当别人在XX时，应注意什么?
2、如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢?
1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移，但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了，发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候，教师采用播放图片的方式，引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静，激发了幼儿讨论的兴趣和积极性，让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。
2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静，完成了目标二，而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢?”从意识层面上升到行动层面，帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。虽然，对小班的孩子来说，让他去管理别人难度很大，但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的，并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。
1、 过程中有一名幼儿话还没说完，教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答，不应打断孩子的发言，及时孩子的回答跟前几个孩子类似，也要让他把话说完，直接打断会给孩子这样一个想法：我的回答是不重要的，老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法，被教师无情地扼杀了。
2、 教师采用图片播放的方式，组织幼儿结合平时生活情景，讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉，一下子打开了孩子的思维，让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静，当别人在安静、认真做一件事情的时候，我们同样也要保持安静。
四、师幼共同跳舞，结束活动。
此环节和第一环节首尾呼应，动静交替。
但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束，除了活跃气氛之外，让我想到真正的教育价值在哪里?仔细一看，似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来，采用“动”的方式将活动引向高潮，引出活动延伸。如：让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静，引导孩子仔细去观察生活，体验发现的乐趣。
故事：
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”
小鸟往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小鸟又往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小鸟奇怪地问：“为什么呢?”
小蝴蝶说：“你飞下去看看就知道了。”
小鸟飞到树底下。呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
16、小班语言小朋友爱清洁教案反思
活动目标：
1、初步理解诗歌内容并能根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演。
2、教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动过程：
1、教学ppt
活动过程：
一、出示脏娃娃，创造情景。
1、"你们喜欢这个小娃娃吗?"(教师此时引导幼儿说不喜欢，并能说出小娃娃很脏)
2、"那他哪里脏呀?"(如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如--"你们看他的手，他的鼻子等)
"呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀?想想看，你有什么好办法。"
二、情景表演：好朋友来帮忙
1、师："你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办法，我们来听听它们的办法好吗?你们看，谁来了?"
(1)教师出示小鸭头饰，问"小鸭怎么叫的?"幼儿回答"嘎，嘎，嘎。"
(2)教师出示小鸭头饰，问"小鸡怎么叫的?"幼儿回答"叽，叽，叽。"
(3)教师出示小鸭头饰，问"小狗怎么叫的?"幼儿回答"汪，汪，汪。"
(4)教师出示小鸭头饰，问"小猫怎么叫的?"幼儿回答"喵，喵，喵。"
2、"它们都来帮小娃娃的忙了。"教师此时念儿歌：
"小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"(教师把小娃娃的指甲剪掉)
"小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。"(教师把小娃娃的鼻涕擦掉)
"小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。"(教师把脏衣服撕下，贴上干净的衣服)
"小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。"(教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净)
3、"呀，你们看，小娃娃怎么样了?你们喜欢小娃娃吗?老师也很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，'小朋友，爱清洁，人人都欢喜。'"
三、 完整地欣赏诗歌
1、师："老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。"
2、"现在老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些想念的小朋友可以跟着老师一起念。"
3、教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。
儿歌--小朋友爱清洁
小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。(教师做剪指甲的动作)
小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。(教师做擦鼻涕的动作)
小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。(教师做换衣服的动作)
小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。(教师做洗脸的动作)
小朋友，爱清洁，(教师伸出大拇指)
人人都欢喜。(教师做两手交叉拍肩状)
附：儿歌--小朋友爱清洁
小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。
小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。
小朋友，爱清洁，人人都欢喜。
活动反思：
1.幼儿生活卫生习惯地培养，主要在日常生活中进行，通过这次设计的健康活动《爱清洁》，小朋友都积极主动参与，并从中明白要养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁，讲卫生。
2.活动中贯穿游戏，适合小班年龄段幼儿的特点，让幼儿在游戏中帮巧虎洗澡，并结合平时学习的歌曲、儿歌进行巩固，让幼儿进一步体会“爱清洁、讲卫生”的重要性。
3.在整个活动中渗透了传染病的防控意识，教育幼儿每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯，勤洗澡、勤洗手等，预防各种传染病的传播。
17、小班语言教案：什么都爱吃
幼儿园小班语言教案：什么都爱吃
活动目标
1、愿意跟着老师一起看大图书，理解故事内容。
2、知道样样东西都要吃。
活动准备：课件：什么都爱吃
活动过程
一、多多和丽丽，介绍故事名称，引起听说的兴趣。
提问：
1、这幅画上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的东西)
——介绍：丽丽、多多，丽丽拿着好吃的东西想干什么呀?
2、你觉得多多喜欢吃吗?为什么?(多多很喜欢吃，它的舌头都伸出来了，它跳到丽丽的身上了)
小结：多多什么都爱吃，今天我们就来看一本有趣的书，书的名字叫“多多什么都爱吃”，
我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢?
二、阅读：多多什么都爱吃
提问：
1、妈妈让丽丽吃了什么东西?(豆腐、青菜、胡萝卜)
——画面停留，穿插食物演示，看看、尝尝说说绿油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
吃了眼睛会亮亮的胡萝卜，引起孩子的关爱。
2、那么多有营养的东西丽丽吃了吗?你从哪里看出丽丽不喜欢吃，她是怎么做的?
(多多什么都爱吃，给多多)
3、妈妈怎么说的?食物都让多多吃了，丽丽可能就会变呀变，看，丽丽变成什么样啦?
(丽丽变成很小很小，多多变成很大很大的狗了)
4、丽丽长不大了，她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢?
(幼儿观察讲说：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂东西不方便)
5、这么多不方便，这可不行呀，快快请小朋友来帮丽丽的忙，丽丽应该怎样做呢?
(丽丽自己来尝尝有www.qinzibuy.com营养的青菜、萝卜、豆腐吧。)
小结：丽丽什么都不爱吃，就会变得很小很小，这样会带来好多麻烦，
所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃，才能让自己又高又大。
三、完整倾听故事，进一步理解样样东西都要吃的道理
提问：
1、为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢?(让自己快快长大)
2、小朋友，你们想想，怎样才能让自己也快快长高长大?
小结：什么都爱吃，我们长高又长大。
四、游戏：我们什么都爱吃目的：通过游戏，进一步懂得样样东西都爱吃，我们才能长得快。
提问：(老师扮演妈妈)，今天妈妈准备了好多有营养的食物，看看有哪些好吃有营养的食物呢?
一同游戏：好吃的东西多又多，青菜青菜营养好，啊呜一口吃掉它。
------我们什么都爱吃，你长大了，我长大了，我们都长大了!
18、小班语言活动爱的抱抱教案反思
设计意图：
“妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题，特别是小班的孩子，更加有依恋情结，特别需要安全感，喜欢大人抱抱他，亲亲他，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处。这是孩子情感世界中的重要组成部分。 在此次活动中，通过教师与幼儿共同对绘本的解读，了解动物妈妈对动物宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。
活动目标：
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
3.大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：从图片中了解动物妈妈的爱。
难点：用不同的肢体语言表达妈妈的爱。
活动准备：
PPT课件及背景音乐
活动过程：
一、歌曲导入，感受母爱的表达 (教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》进场)
师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗? 那妈妈是怎样爱你的呢?
二、故事导入，感受表达爱的方式
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。
1、感受鸡妈妈的爱
播放ppt2——3：
1)图片上有谁?
2)你们猜，鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?
小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们，这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。
2、感受狗妈妈的爱
播放ppt4——5：(播放狗叫声)
1)这是谁的声音?
2)他们在干嘛呢?
3)狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?
小结：狗妈妈爱宝宝的方式可真特别，不过，狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式，瞧，它们笑的多开心呀!
3、了解鸟妈妈的爱
师：看看接下去是哪个动物来了? 播放ppt6——7：
1)鸟妈妈在干什么呢?
2)它是怎么做的?
3)它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢?
小结：原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢，有了妈妈的细心照顾，鸟宝宝才会更快的长大飞翔。
4、了解大象妈妈的爱
播放ppt8——9：
1)小女孩在干嘛?看的是什么书呢?
2)大象妈妈在干嘛?为什么?
3)它会对小象说什么呢?小象又会怎样对妈妈说什么?
小结：象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象，妈妈爱小象，小象也爱妈妈!
三、完整欣赏故事
师：原来，动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱，虽然，每个抱抱都不一样，但是它们的爱却是一样的，有个名字叫菲菲的小姑娘，她也很爱自己的妈妈，她也想让妈妈抱抱自己，你们猜，她的妈妈会给她怎样的抱抱呢?一起来听一听吧!
1、播放背景音乐，教师有感情的讲述故事。
提问：1)菲菲的抱抱得到了吗?
2)妈妈是怎样爱菲菲的?
3)你们喜欢这个故事吗?喜欢故事的哪里?
4)除了抱抱，我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢?
四、妈妈我爱你
师：看到大家都有爱的抱抱了，陈老师也好想和你们一起来抱一抱，你们愿意吗? 瞧，我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了，那让我们一起去抱抱她们好吗?母亲节就要到了，让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱，并且对妈妈说一句好听的话好吗?
活动反思：
整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。
19、小班语言爱唱歌的小鸟教案反思
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法
1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”
小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”
猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”
啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”
小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”
小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。!.快思.教案网!小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。
20、小班语言爱玩的小鸡教案反思
设计意图：
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
活动目标：
1、能看懂故事情节，理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
3、帮助幼儿树立安全意识。
活动准备：
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。
活动过程：
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。
3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸：
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。
附：自编故事：《爱玩的小鸡》
一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
活动反思：
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
21、小班语言爱吃水果的毛毛虫教案反思
【活动目标】
1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。
2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。
3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
【活动准备】
PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。
【活动过程】
一、以“懒惰虫”音乐导入：
师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!
配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)
教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。
师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友，水果好吃吗?
三、幼儿第二次阅读，提示语：
咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢?
教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。
咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。
四、根据图片整体讲述故事一遍。
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飞，结束活动。
师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!
活动反思：
本节课较成功之处：
1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。
2、课件准备较充足，图片也很符合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。
3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。
22、小班语言活动爱玩的小鸡教案反思
活动目标：
1、能看懂故事情节，理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
3、帮助幼儿树立安全意识。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。
活动过程：
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”
教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。
3、“看谁来了? (狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸：
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。
活动反思：
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。
