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学前班语言教案反思弯弯的路 直直的路

栏目:幼儿园优秀教案设计
时间:2022-09-23 16:46:12
文章:明日 分享

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1、学前班语言教案反思弯弯的路 直直的路

  活动目标:

  1、理解故事内容,懂得弯路、直路的用处。

  2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:引导幼儿分清弯路和直路所在位置,将弯路和直路联系在一起,想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

  活动难点:弯路和直路的联系和用处,城市立交桥是由弯路和直路连成的,是城市交通建设不可缺少的部分。

  活动准备:故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

  活动过程:

  一、我们走过的路。

  1、 老师问,你们都走过怎么样的路?有弯路,也有直路你们觉的弯的好还是直的好?

  2、 幼儿说说自己喜欢的路,并说出理由。

  3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好,现在,我这里有两个专门修路的人的故事,让我们一起来听听他们的故事吧。

  二、欣赏故事。

  1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

  2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路?为什么?让幼儿充分考虑。

  3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事?为什么会发生这样的事?

  4、 弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次人们是怎样说的?为什么?

  三、讨论。

  1、 直直修的直山路不受欢迎,弯弯修的城里的弯路也不受欢迎,这可怎么办啊?

  2、 让幼儿讨论,并回答。

  3、 完整欣赏故事一遍。

  4、 后来直直和弯弯一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山脚就修上弯弯的路,直直和弯弯一起合作修出来的路,汽车就在也不会出危险了。

  最后老师讲述直路有直路的好处,弯路有弯路的好处,要看他们是否按照人们的需要来修了。

  课后反思:

  《弯弯的路直直的路》是一节语言活动,其重点在于让幼儿理解故事内容,并懂得弯路和直路各有不同的用处。这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事,幼儿语言故事理解能力强,在听故事过后能很快地理解故事内容。本活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置,告诉他们为什么这样修路?进而将弯路和直路联系在一起,想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。通过活动让幼儿了解了弯路和直路的联系和用处,在陡的地方走弯路比较适合,在平的地方走直路更方便。城市立交桥是由弯路和直路连成的,是城市交通建设不可缺少的部分。整个过程的语言教育部分主要从幼儿生活中亲身经历的弯路和直路,以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进行想象和探索弯路和直路的联系和用处。活动结束了,但幼儿的思绪和情感并没有结束,在社会中有很多机会让幼儿去亲身体验真实的立交桥,进一步提升幼儿的感知能力。

  现实生活中,很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前,弯和直就是富有变化的形态,比如:小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友,弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态,对小朋友来说,还不能去感知和探索到弯和直在生活里真正的影响,充分调动幼儿的各种感官,激发他们的想象让他们在弯和直的世界里发掘和体验,用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。

2、幼儿园学前班音乐老水牛角弯弯教案反思

  教学目标:

  1.通过聆听歌曲《老水牛角弯弯》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的水牛的形象。

  2.通过歌曲表达对水牛的喜爱之情 ,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

  教学过程:

  一、谈话:"小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗?--杨利伟叔叔。你们说的很好,杨利伟叔叔一定是你们的偶像。小朋友,你们知道吗?一些大山里的放牛娃,也把杨利伟叔叔当成心中的榜样,他们也有自己心中的愿望,你们听听。

  二、 初听歌曲,回答问题--师总结:原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空,探索太空奥秘。

  1、师范唱,.按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读,如读得不好,可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。 唱歌词。

  2、跟师拍4|2节奏感受歌曲。

  3、揭题:《老水牛角弯弯》

  4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。

  5、跟师学唱曲谱。

  三、读歌词

  1、带读。

  2、生齐读,师指导读好歌曲中的休止音符处。

  四、学唱歌曲

  1、跟录音默唱。

  2、跟琴轻声唱。

  3、师指导歌曲中的反复记号的演唱顺序。

  4、游戏:下面老师想考考小朋友,请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪--连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣。

  5、你们真棒,那你们更喜欢哪种唱法呢?

  6、全班有感情地演唱7、根据歌词创编动作。

  8、个人创编。

  9、小组创编。

  10、展示创编结果。

  活动反思:

  本节课教学内容是《老水牛角弯弯》,重点是学会演唱这首歌。为了让学生能将歌曲的音高唱得更准确,除了模唱之外,我还选择了初步地教学生识谱、唱谱。虽然二年级学生识谱不是重点,但他们在本册教材中已经开始认音符了,所以在每节课中进行简单的识谱训练,对以后的识谱教学是大有帮助的。于是,我先让学生唱音阶,并将音符写在黑板上。然后设计了一个小游戏,教师点音符,学生唱出音符的唱名。通过这个小游戏,我带着学生将音符组合成《老水牛角弯弯》的旋律,很明显在唱谱后确实提高了学歌曲的效率。但是在游戏环节,课堂气氛比较冷,也显得有些干巴巴。学生在唱音阶时的热情在游戏中反而冷却下来。课后我思考其原因在于游戏缺少趣味性。

  我认为,这个“认音符游戏”的设计本身没问题,只是我将音符写在黑板上,然后用手点来点去这样的方式吸引不了学生。根据二年级学生的心理特点,如果将写在黑板上的音符换成音符卡片,效果就会好得多。所以,要想课堂效果好,有一些课前的准备还是必须的,这在于教师能否将这份心思用于日常教学中了。

  其实,如果要使日常教学中的每一堂课都吸引学生,教师在备课时一定要考虑得非常细致,包括每一个环节的组织教学,这样才能达到教师预期的效果。一节课下来,学生心情愉快,作为教师,心情也是愉快的。

3、小班语言活动教案:弯弯腰教案(附教学反思)

  设计意图:

  儿歌《弯弯腰》就像一个谜语,诙谐、幽默,有趣,非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢模仿。在设计教材的过程中,我设置悬念,用变魔术的方法,吸引幼儿的眼球,较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察,让孩子深入了解儿歌内容。在说一说,玩一玩的过程中学会念儿歌,在活动中感受学习的快乐。

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学习有感情地朗诵儿歌。

  2.能结合画面提供的线索,大胆表达自己的观点。

  3.感受儿歌表演的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.背景图(小猫) 2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

  活动过程:

  一、谈话导入

  看,今天我带来了谁?(大花猫)

  这是一只调皮的猫,一会儿伸伸腿,一会儿弯弯腰。(动作演示)

  看,它变成了什么?(引导幼儿想象,表述)

  大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来,弯弯腰,变座桥。

  你喜欢这座桥吗?

  小动物看到了这座桥,也很想来玩,你们来猜一猜会有哪些小动物来?

  二、讲述故事

  1.出示小鸟图片

  谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)

  完整表述:“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)

  2.出示部分蜗牛图片

  还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)

  完整表述:“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)

  3.声音模拟老鼠

  吱吱吱,吱吱吱,仔细听,又有谁来了?(出示老鼠图片)

  你们觉得老鼠看见这座桥,会喜欢吗?它看到了,会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法,害怕的语气引导。)

  (教师动作演示) “老鼠见了快快跑。不是桥,不是桥,那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

  三、儿歌表演。

  1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)

  2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)

  四、活动延伸

  回教室,将儿歌念给其他的小朋友听一听。

  附儿歌:弯弯腰

  弯弯腰,变座桥,鸟儿飞来歇歇脚,蜗牛桥下慢慢爬,老鼠见了快快跑。

  不是桥,不是桥,那是一只大花猫,哈哈哈哈。

  活动反思:

  弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确。

  整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上,忽略了这节课的本来意图,即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌,没有关注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰,更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功,即关注幼儿,学会引导幼儿一起融入活动中,让孩子作为主体,让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

4、小班语言圆圆的弯弯的教案反思

  活动目标:

  1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。

  2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。

  3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

  学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

  活动过程:

  一、出示图片,引起兴趣。

  1、师:今天,我们小2班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)什么东西也是圆圆的?

  出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?什么东西也是弯弯的?

  2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

  师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。

  二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。

  师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

  装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的XX,弯弯的XX。

  三、给物体进行分类。

  师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:“圆圆鱼,圆圆的XX送给你。”

  幼儿自由给鱼送东西。

  四、结束活动

  师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。

  活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

  孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识,下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。

  我们区角里没有这个游戏材料,所以没有进行这个游戏。

  活动反思:

  这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在“猜圆圆的是什么?”时孩子们都能猜出好几个,可猜“弯弯的是什么?”时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。

5、中班语言弯弯乐园教案反思

  设计背景

  幼儿园的孩子们,对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的,也是他们感兴趣的,我想:怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合,让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯,知道不同的弯有不同的名字?所以设计本次活动“从生活中引入,利用形象的教具帮助理解”,在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

  活动目标

  1、认识特殊的弯:8字弯3字弯。

  2、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方法制造弯。

  3、运用肢体语言感受弯。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动重难点

  重点:感知了解特殊的弯;

  难点:弯折电线创造性造型。

  活动准备

  各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具(电线围成的蝴蝶和数字8)

  活动过程

  一、开始环节

  1.引出弯

  2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

  3.幼儿相互介绍手中的弯弯。

  4送弯弯回家。

  二、基本环节

  1、认识特殊的弯。

  3字弯----教师出示教具蝴蝶;.教.案来自:屈.老.师教.案网;(幼儿找弯,用手感受弯,用语言描述弯)

  8字弯----教师出示数字8

  2、制作弯

  3、作品分享(数码相机现场拍摄,大屏幕展示)

  4、身体部位上找弯(例如:眉毛、耳廓等等)

  三、结束环节

  身体造型表现弯(音乐舞蹈)

  活动延伸

  生活中细心观察,寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

  活动反思

  带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候,让幼儿面对各种物体,并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣,再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

6、小班语言活动弯弯腰教案反思

  设计意图:

  童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ,它与游戏相依相伴,集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体,是幼儿最喜欢的活动,优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用,它会使孩子在欢笑的愉悦中,身心健康地成长。但是,目前有些童谣的创作与教学注重了教育性,却忽略了游戏性、娱乐性,因而不受孩子们的欢迎,从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园,这将严重影响着孩子们幼小的心灵。

  本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》,童谣的构思新颖别致,把猫伸懒腰比作“造座桥”,语言形象有趣、简短押韵,节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》,是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣,从而拓展幼儿的知识和经验,在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。

  活动目标:

  1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。

  2、大胆学说童谣,体验说童谣的乐趣。

  3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  童谣背景音乐、童谣内容图片。

  活动过程:

  (一)听着童谣背景音乐愉快进场。

  (二)说童谣。

  1、引题:引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么?

  看,这里藏着谁呀?大花猫在干什么呢?它弯弯的身体像什么呀?

  2、幼儿完整欣

  赏配乐童谣一遍,初步感受童谣的节奏与韵律美。

  今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》,这首童谣里藏着一个秘密:大花猫把身体变成了什么?我们一起来听听。

  3、教师清说童谣,幼儿感受童谣的内容。

  小朋友的耳朵真灵,请你们再仔细听听,大花猫睡觉的时候,谁到这里来玩了?

  4、借助图片,帮助幼儿理解童谣内容。

  你听到谁来这里玩了?根据幼儿回答,逐一演示小图片。

  5、多种形式说童谣,进一步感受童谣的节奏与韵律美,体验说童谣的乐趣。

  (1)指图说童谣。

  (2)拍手说童谣。

  (3)配乐说童谣。

  (4)表演说童谣。

  (三)戏童谣。

  引导幼儿大胆的创造造桥的动作,在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子:“比如:“抱抱手造座桥”等,进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。

  (四)结束:随背景音乐,幼儿说着童谣轻松离场。

  附儿歌:

  弯弯腰,造座桥,

  鸟儿飞来歇歇脚,

  蜗牛桥下慢慢跑,

  老鼠见了快快逃,

  不是桥,不是桥,

  那是一只大花猫。

  活动反思:

  弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿,颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力,活动中我的肢体语言比较丰富,尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动,应该把语言作为重点,图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助,应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子,同时作为老师,应该吐字清晰准确,把儿歌的韵律、押韵说清楚,让孩子在轻松的环境中敢于开口说,大声说,说正确。

7、大班语言活动香蕉弯弯教案反思

  活动设计背景

  一次户外活动中,轻飘的杨絮漫天飞舞 ,一个小朋友问我:"老师,这是什么呀?我觉得它像雪花。""不对,像棉花。""像天上的云。"孩子们的说法不一,却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来,这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如:"天太热了,像个大火炉。"我设计的这节活动源自我班的一个小朋友带的一个大香蕉,在班级把香蕉当枪在使,并到处在射击,教室闹成一团。我在问他怎么这样时,他竟然说"香蕉像手枪。"孩子的想象是奇特大胆的,语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力,何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢?以此来发挥幼儿的想象力,并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物,又可以把生活经验与语言活动联系起来。

  活动目标

  1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说:"香蕉弯弯像……"

  2、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象,运用比喻的方法,进行集体创编儿歌,体验成功。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  教学重点、难点

  1、重点:通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果。鼓励幼儿学说:"香蕉弯弯像……"

  2、 难点:运用比喻的方法,进行集体创编儿歌。

  活动准备

  1、前期准备;围绕比喻,利用谈话了解幼儿情感、语言表现、想象等方面的经验。

  2、方纸盒一只;香蕉若干

  3、自制图片:小船、月亮、摇篮、蚂蚁等(也可即兴简笔画)

  活动过程

  一产生兴趣

  2、幼儿讨论,自由猜想。

  3、揭开谜底,出示香蕉。

  二. 想象活动,引导幼儿运用比喻说话

  教师:这香蕉会变戏法,你们信不信?

  "香蕉开始变了。你们看了,它像什么?"

  1、教师分别把香蕉躺着放,立着放,倒着拿在手中,启发:这样看,它像什么?

  幼儿:"像小船。""像月亮。""像摇篮。""像小桥。"

  2、教师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声

  幼儿:像电话、像我爸爸的手机

  (幼儿模拟打电话状,与教师进行简短对话。)

  3、教师再启发提醒:把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。

  幼儿:像大象鼻子、像大象牙齿。

  4、请几个小朋友每人拿一只香蕉,做一做动作,想一想,香蕉还像什么?

  幼儿:"像大炮"、"像机关枪"、"像飞机"。

  鼓动:小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。

  三、引导幼儿运用比喻的方法创编儿歌,体验成功的快乐。

  儿歌:香蕉弯弯像摇篮,蚂蚁看见了,躺在上面睡着了;

  香蕉弯弯像小船,小鱼看见了,游在上面摇着玩。

  (1)帮助幼儿了解句式结构

  边出示香蕉、摇篮、蚂蚁的图片,边提问:"香蕉像什么?谁看见了?做什么了?引导幼儿说:"香蕉弯弯像摇篮,蚂蚁看见了,躺在上面睡着了。"

  (2)用同样的方法学说第二句儿歌。

  (3)引导幼儿共同创编第三句。(鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容,对幼儿的说法给予肯定.

  香蕉弯弯像月亮,猴子看见了,、、、、

  (4)" 我们继续把儿歌编完。我相信你们一定能编出更好听的儿歌来。"

  为幼儿准备好画儿歌、表演儿歌、说儿歌三个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论,鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。

  四、共同欣赏儿歌,体验成功的快乐

  分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌,与同伴分享创编经验,体验成功的快乐。

  教学反思

  孩子们在活动中的积极参与 和欢快笑声,让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中,我既注意研究比喻的特点,又注意研究幼儿的发展水平,根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容,使儿歌创编贴近生活,既给了幼儿新的挑战,又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中,巧用图标,有助于幼儿创编。活动中将香蕉、摇篮、蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列,帮助幼儿很快掌握儿歌"香蕉像什么,xx看见了,怎样怎样"的句式,帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件,鼓励幼儿通过绘画、表演等不同方式记录自己创编的儿歌,增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中,我通过游戏活动,通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象、体验,巧妙地帮助幼儿了解比喻,是这一抽象的概念具体、形象、生动,易于幼儿接受。

  反思这一活动,我觉得有些方面还的改进:

  1、在评价幼儿时,我的提问有些笼统。2、如果在创编前进行充分的铺垫,幼儿在创编时使用的语言会更丰富、生动、富于美感。

8、中班语言说话弯弯绕教案反思

  主题目标:

  1、认识并寻找生活中各种各样的弯曲物品,了解弯曲的必要性,对弯曲的物体感兴趣。

  2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征,乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

  3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体,体验创造的乐趣。

  4、乐于观察,比较弯曲和笔直生长植物的生长过程,初步尝试简单的记录。

  5、能积极与同伴进行合作探究,大胆交流自己的发现。

  6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  主题分支

  (一)、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

  根据孩子们的兴趣,我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物,在活动室里布置了相应的环境“找一找,我身边的弯弯绕绕”。孩子们将所有东西拿来,我们将东西呈现出来,发现孩子认识、丰富了经验。结合《纲要》中对环境的创设原则,发挥环境育人的作用,我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了很多弯弯绕绕的物品有方便面,麻花,大树桩,电话线,蛇弯曲的形态,妈妈用的头发,迷宫,滑梯照片等,一起拿到了幼儿园,幼儿从中也发现了规律:有吃的,有玩的,也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开:我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观察,更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了经验。后期幼儿又带了很多玩具,他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类,有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具,幼儿的发现原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路,能够走很长的路,我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中,孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解,原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态,同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣,更引发幼儿去想象和创造,使幼儿初步认识到,弯绕既是许多物体的自然形态,又凝聚着人们的创造,弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感,也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中,我们及时捕捉教育契机,适当引导,从而使主题内容得以丰富、发展,进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。

  (二)、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

  随着主题的进展,生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的?孩子们观察图片和实物,并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着,充分运用多种感官感知,同时孩子也产生了质疑:“为什么他们是弯弯绕绕的?”我们乘机引导。发展语言的关键期主要是为孩子提供一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法;以图片、照片的形式呈现。从中孩子发现了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性,如弯弯的马路和直直的山路,弯的更有助于爬山;弯弯的电话线距离拉的很远方便;人得身体可以弯弯的,可以方便我们的活动;活动中幼儿也发现了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式?“如果它们是直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片对比,进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活密切关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发,并说道:“我妈妈的头发也是这样的。”激发了很多孩子的兴趣,有的幼儿发现了同样长度的毛茛,一个卷弯了,一个直的,通过对比弯的变短了,但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发现的问题很投入,并且和小伙伴们交流自己的想法,我们结合这个,将两个对比的头发展示在墙面上,通过图片、照片对比直观的让幼儿观察和学习。

  (三)我和弯弯绕绕做游戏

  除了展示一些主题有关的图片资料,记录幼儿生活痕迹外,我们鼓励幼儿创造,使幼儿探索表达一个更高的水平。如:户外体育活动和集体游戏中:材料弯曲运动和身体的弯曲活动。幼儿了解到了人的身体可以弯曲,结合中班幼儿年龄特点,幼儿之间相互探索弯曲的造型来,到集体的探索弯弯曲曲的活动。随着幼儿探索,发现物体的弯曲对生活的重要性,幼儿由物,人的探索落实到自己对弯曲的理解。例如幼儿利用生活中废旧的材料对制作弯曲的线条和形状,装饰不同的物体。《纲要》中提到指导利用身边的物品活废旧材料制作玩具,手工艺的等美化自己的生活;我们老师支持鼓励幼儿几级参与各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助幼儿提高表现的技能和能力。在美工区中我们投放了不同的材料。例如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服……

  从最开始孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作,展示孩子原有经验:线条装饰画,刮画,线条装饰瓶子等一系列活动,孩子还会用纸条相互编东西,变成小手,腿,装饰帽子,和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的,也是丰富多彩的。过程中,孩子是快乐的参与,每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开始的装饰孩子会选择用水彩画线条,到后来孩子发现软陶搓成线条,变成蜗牛线,而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行,到天空旅行,到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰,孩子发现用胶水粘不住,寻找很多方法,最后用胶条坐,我们将孩子的学习过程通过墙面来展示,把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中,并把孩子画的线条展示在“弯弯绕绕写真坊”幼儿经常会看着自己展示出来作品,跟其他小朋友说一说自己画的是什么?做的是什么?幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互行赏,共同提高的环境。

  幼儿将自己装饰的画展示在主题墙上,为幼儿树立了自信心。另外,孩子们由于在棋类区每天玩弯弯绕绕迷宫棋子,弯弯绕绕进退棋子,还有我们提供的“救救大熊猫”“我运动我快乐”等进退棋,在活动中幼儿体验了游戏的快乐,达到了在“玩中学”的目的,幼儿知道了,一些社会规则。《纲要》中说到了社会领域的教育具有潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活,交往,探索,游戏等是社会学习的重要途径。结合我们班级孩子年龄特点,和幼儿日常比较弱的问题,我们创设了“应该怎么做?”主题墙饰,是以迷宫进退棋的方式,两人或多人游戏的互动墙。幼儿日常过度环节会过去玩一玩,说一说。相互之间了解了社会行为,以及下棋规则。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己喜欢的迷宫棋,自己提出规则要求。展示在主题墙上,日常孩子之间会相互说一说,从而使自己明白社会行为规则的重要性。幼儿的需求日益膨胀,对迷宫的喜爱,爱不释手,每天图书区的爆满,孩子特别喜欢喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫,结合几个孩子喜欢的,比较有代表性的我们重要的几张给展示在“弯弯绕绕探索乐”,并把有的迷宫改变方式,磁铁走迷宫,幼儿会在过渡环节爱不释手的玩一玩,走一走,体验到了弯弯绕绕的乐趣。现在幼儿经常会说一些“你看这个是弯弯绕绕的”“我们搭建一个弯弯绕绕的桥”“我做了一个弯弯的麻花”……

  主题反思

  在实践中,我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的,有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿,鼓励幼儿,又要充分发挥幼儿的主题作用,然个他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。

9、小班语言活动什么弯弯像小船教案反思

  活动目标:

  1.喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。

  2.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.水果卡片,如:香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。

  2.自编儿歌《猜一猜》。

  活动过程:

  1.幼儿回忆知道的水果。

  2.猜谜游戏。

  教师用儿歌的形式请幼儿猜谜,如:“什么弯弯像小船?”(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉,可以从水果的特征上回答。 教师用以上方法继续请幼儿猜,并能用儿歌的形式回答,如:“什么个大圆又圆?”(西瓜)。幼儿回答:“西瓜个大圆又圆。”“什么脸庞红彤彤?”(苹果)。幼儿回答:“苹果脸庞红彤彤。”

  3.仿编猜谜儿歌。

  出示水果图片,结合图片,仿编儿歌。 ?幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。

  活动建议:

  可继续鼓励幼儿仿编儿歌,教师做相应的记录。

  活动评价:

  能有兴趣地念猜谜儿歌。

  (附)儿歌

  猜一猜

  什么弯弯像小船? 什么脸庞红彤彤?

  香蕉弯弯像小船。 苹果脸庞红彤彤。

  什么个大圆又圆? 什么粒粒酸又甜?

  西瓜个大圆又圆。 葡萄粒粒酸又甜。

  活动反思:

  对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

10、中班语言活动儿歌—弯弯月亮坐一桌教案反思

  活动目标:

  1、喜欢听儿歌,感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”,“月亮”的发音

  2、了解桔子的特征,培养联想能力和想像能力。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  桔子,挂图一幅,字卡:(桔子,月亮)

  活动过程:

  (一)、猜谜的形式引出桔子

  师据幼儿的回答,出示字卡――桔子,并引导幼儿认读。

  (二)、引导幼儿分组观察、交流讨论,了解橘子的特征

  1、 幼儿自由观察、交流

  今天老师为你们准备了许多的橘子,小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝,告诉老师你发现了什么?

  2、 引导幼儿交流和表达

  你刚才发现了橘子的哪些秘密呢?

  1)、师小结:红黄颜色,扁圆形,剥开皮里面是一瓣一瓣的。

  2)、师出示橘子边说边操作

  3)、引导幼儿发挥联想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?

  (三)、学习儿歌

  1、 结合课件,讲述小故事(桔子的生长过程),帮助幼儿理解儿歌。

  2、结合手指游戏,教师有节奏地诵读儿歌。

  3、提问:

  1)、桔子开花结果了是什么样子的?怎么变成黄壳壳的?又怎么变成红壳壳的?

  2)、桔子变成红壳时,里面是什么?

  3)、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌

  4、师出示文字挂图指读,引导幼儿完整的欣赏儿歌

  5、结合儿歌,学习发音“桔子”,“月亮”及复习巩固字宝宝:太阳、花

  6、幼儿学习儿歌

  (四)、延伸――亲子互动:联想用橘子制作花样拼盘

  活动反思:

  活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

11、中班美术活动教案:弯弯的桥教案(附教学反思)

  设计意图

  桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物,任何一个城市、村庄都有桥梁,它们在社会生活中起着重要的作用,使我们的生活变得快捷和方便;它有着丰富的形态,有的柔美,有的庄严,有的轻巧,有的沉重,那流畅的线条、多变的构型,使人产生美妙的联想;它是艺术与科学结合的孩子,每一种形状都蕴含着科学的原理,不论是材料的性质,还是造型里所运用的力学的道理,都可以用具体的形象来展示;同时,它还有着悠久的历史和丰富的文化,那些关于桥的美好传说,更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍,连接沟渠,抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点,设计了本次活动,创设了轻松的活动情境,让幼儿自由画弯曲的物体,体验美术创造的快乐。

  教学目标:

  1、感受拱桥美的行态和趣味。

  2、理解其中的情感内涵。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学准备:

  1、各种各样桥的图片、音乐CD。

  2、《美工》第10页。

  教学过程:

  一、在音乐声中欣赏作品。

  1、播放音乐引导幼儿欣赏。

  师:小朋友,你看到了什么?

  师:欣赏这是什么样的桥?它像什么?它让你想到了什么?

  2、画面细节再回到画面整体。

  师:画面中还有什么?树长在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸边吗?有一艘船经过哪里了?

  3、回到画面整体。

  师:你喜欢这幅画吗?

  师:你觉得它哪个地方最美?它让你想起了什么?

  4、在音乐声中,教师请幼儿闭上眼睛,想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。

  二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处

  1、出示各种桥的图片,请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。

  教师找来各种各样的桥问:他们有什么不一样的地方?哪里不一样?(拱桥是弯的别的桥是直的,拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等)

  2、引导幼儿猜想:为什么要把桥造成这个样子?造成这样有什么好处?(因为好看,船可以从下面的洞那里穿过去,还可以走路)

  2、引导幼儿才想、抒发心情。

  师:要是你去了这个地方,你愿意在哪里看风景?为什么?

  师:你会有什么样的心情?心里会想起些什么呢?

  三、“弯弯的桥“添画活动,画一画弯弯的桥。

  教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的?请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

  活动反思

  《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味,理解其中的情感内涵,知道弯弯的桥能承受多少重量,享受探究的乐趣。

  这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林,无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时,要将之作为一个和谐的整体,并重点突出桥的意义。

  拱形桥是江南水乡常见的桥,它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过,而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明,在活动时我也给幼儿做了这样一个实验:教师搭建两座桥,一座弯弯的桥,一座直桥,通过往两座桥上放相同重量的物品,看它们的承 受能力,因为得出了一个道理:弯弯的桥能承受根多的重量。

  我觉得本次活动,幼儿的学习兴趣非常浓厚,活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性,思维活跃,创作热情很高,下笔很大胆,画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说,整个教学过程层层相扣,过渡自然,节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。

12、中班主题活动教案:弯弯绕绕教案(附教学反思)

  主题来源:

  进入中班以后,孩子的户外活动场地也变了,我们由原来的一楼到二楼,新的环境变化孩子非常新奇,尤其是对从一楼爬上来的藤蔓—丝瓜,好奇无比。孩子好奇这个东西是什么?为什么“它”长着跟弹簧一样的东西?“它是什么?”丝瓜的生长越来越弯曲,孩子们的关注也也越来越浓厚。于是结合孩子的兴趣,我们开展了这次的主题活动《弯弯绕绕乐园》。

  主题目标:

  1、认识并寻找生活中各种各样的弯曲物品,了解弯曲的必要性,对弯曲的物体感兴趣。

  2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征,乐于表达自己探究弯曲物品的过程。

  3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体,体验创造的乐趣。

  4、乐于观察,比较弯曲和笔直生长植物的生长过程,初步尝试简单的记录。

  5、能积极与同伴进行合作探究,大胆交流自己的发现。

  主题分支

  (一)、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。

  根据孩子们的兴趣,我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物,在活动室里布置了相应的环境“找一找,我身边的弯弯绕绕”。孩子们将所有东西拿来,我们将东西呈现出来,发现孩子认识、丰富了经验。结合《纲要》中对环境的创设原则,发挥环境育人的作用,我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了很多弯弯绕绕的物品有方便面,麻花,大树桩,电话线,蛇弯曲的形态,妈妈用的头发,迷宫,滑梯照片等,一起拿到了幼儿园,幼儿从中也发现了规律:有吃的,有玩的,也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开:我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观察,更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了经验。后期幼儿又带了很多玩具,他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类,有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具,幼儿的发现原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路,能够走很长的路,我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中,孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解,原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态,同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣,更引发幼儿去想象和创造,使幼儿初步认识到,弯绕既是许多物体的自然形态,又凝聚着人们的创造,弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感,也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中,我们及时捕捉教育契机,适当引导,从而使主题内容得以丰富、发展,进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。

  (二)、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。

  随着主题的进展,生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的?孩子们观察图片和实物,并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着,充分运用多种感官感知,同时孩子也产生了质疑:“为什么他们是弯弯绕绕的?”我们乘机引导。发展语言的关键期主要是为孩子提供一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法;以图片、照片的形式呈现。从中孩子发现了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性,如弯弯的马路和直直的山路,弯的更有助于爬山;弯弯的电话线距离拉的很远方便;人得身体可以弯弯的,可以方便我们的活动;活动中幼儿也发现了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式?“如果它们是直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片对比,进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活密切关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发,并说道:“我妈妈的头发也是这样的。”激发了很多孩子的兴趣,有的幼儿发现了同样长度的毛茛,一个卷弯了,一个直的,通过对比弯的变短了,但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发现的问题很投入,并且和小伙伴们交流自己的想法,我们结合这个,将两个对比的头发展示在墙面上,通过图片、照片对比直观的让幼儿观察和学习。

  (三)我和弯弯绕绕做游戏

  除了展示一些主题有关的图片资料,记录幼儿生活痕迹外,我们鼓励幼儿创造,使幼儿探索表达一个更高的水平。如:户外体育活动和集体游戏中:材料弯曲运动和身体的弯曲活动。幼儿了解到了人的身体可以弯曲,结合中班幼儿年龄特点,幼儿之间相互探索弯曲的造型来,到集体的探索弯弯曲曲的活动。随着幼儿探索,发现物体的弯曲对生活的重要性,幼儿由物,人的探索落实到自己对弯曲的理解。例如幼儿利用生活中废旧的材料对制作弯曲的线条和形状,装饰不同的物体。《纲要》中提到指导利用身边的物品活废旧材料制作玩具,手工艺的等美化自己的生活;我们老师支持鼓励幼儿几级参与各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助幼儿提高表现的技能和能力。在美工区中我们投放了不同的材料。例如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服……

  从最开始孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作,展示孩子原有经验:线条装饰画,刮画,线条装饰瓶子等一系列活动,孩子还会用纸条相互编东西,变成小手,腿,装饰帽子,和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的,也是丰富多彩的。过程中,孩子是快乐的参与,每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开始的装饰孩子会选择用水彩画线条,到后来孩子发现软陶搓成线条,变成蜗牛线,而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行,到天空旅行,到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰,孩子发现用胶水粘不住,寻找很多方法,最后用胶条坐,我们将孩子的学习过程通过墙面来展示,把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中,并把孩子画的线条展示在“弯弯绕绕写真坊”幼儿经常会看着自己展示出来作品,跟其他小朋友说一说自己画的是什么?做的是什么?幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互行赏,共同提高的环境。

  幼儿将自己装饰的画展示在主题墙上,为幼儿树立了自信心。另外,孩子们由于在棋类区每天玩弯弯绕绕迷宫棋子,弯弯绕绕进退棋子,还有我们提供的“救救大熊猫”“我运动我快乐”等进退棋,在活动中幼儿体验了游戏的快乐,达到了在“玩中学”的目的,幼儿知道了,一些社会规则。《纲要》中说到了社会领域的教育具有潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活,交往,探索,游戏等是社会学习的重要途径。结合我们班级孩子年龄特点,和幼儿日常比较弱的问题,我们创设了“应该怎么做?”主题墙饰,是以迷宫进退棋的方式,两人或多人游戏的互动墙。幼儿日常过度环节会过去玩一玩,说一说。相互之间了解了社会行为,以及下棋规则。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己喜欢的迷宫棋,自己提出规则要求。展示在主题墙上,日常孩子之间会相互说一说,从而使自己明白社会行为规则的重要性。幼儿的需求日益膨胀,对迷宫的喜爱,爱不释手,每天图书区的爆满,孩子特别喜欢喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫,结合几个孩子喜欢的,比较有代表性的我们重要的几张给展示在“弯弯绕绕探索乐”,并把有的迷宫改变方式,磁铁走迷宫,幼儿会在过渡环节爱不释手的玩一玩,走一走,体验到了弯弯绕绕的乐趣。现在幼儿经常会说一些“你看这个是弯弯绕绕的”“我们搭建一个弯弯绕绕的桥”“我做了一个弯弯的麻花”……

  主题反思

  在实践中,我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的,有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿,鼓励幼儿,又要充分发挥幼儿的主题作用,然个他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。

13、小班美术活动弯弯的小桥教案反思

  一、活动名称:弯弯的小桥

  二、设计思路:

  根据小班幼儿的美术教育目标,前期的美术活动中,我们班的孩子有过绘画直线的经验。在会画直线的基础上,本次活动我让孩子们尝试用弯弯的线条来表现小桥,依据美术教育目标和幼儿发展情况,我将本次活动的重难点确立为:尝试运用线条来表现小桥弯弯的样子,另外对于小班的幼儿,我们必须要用有趣的情境来吸引他们的兴趣。因此,本活动是选用小动物去小熊家给小熊过生日为题材,引导幼儿帮助小动物。这样既有趣又可以达到幼儿练习画弯弯的线条的效果。

  三、活动目标:

  1、尝试运用线条来表现小桥弯弯的样子;

  2、体验帮助别人的快乐。

  四、活动准备:水彩笔、操作材料若干、PPT

  四、活动过程:

  一、小动物去小熊家做客

  今天小熊过生日,小动物们都要去小熊家庆祝小熊的生日。

  引导幼儿观察讨论:

  谁来了?(小兔)小兔走过了一座小桥,这座小桥是什么样子的呢?

  谁来了?(小猫)小猫也走过了一座小桥,这座小桥是什么样子的呢?

  又有谁来了?(小马)小马也走过了一座小桥,它经过的这座小桥又是怎样的呢?

  二、这三座桥有什么一样的地方?(都是弯弯的)有什么不一样的地方?(高度不同)

  三、小动物们走过了弯弯的小桥,现在我们用自己的身体来变一变弯弯的小桥,还可以找个好朋友来变一变弯弯的小桥

  请有代表性的幼儿上来变弯弯的小桥。(弯弯的高高的小桥)用动作表现弯弯的小桥

  幼儿操作

  三、幼儿操作,教师提出要求:

  小熊猫、小猴、小狗、小蜗牛也要到小熊家去,可是一条小河挡住了,这可怎么办呢?你们愿意帮助它们造弯弯的小桥吗?可以自己选你想帮助的小动物。

  幼儿自己操作

  四、小动物过小桥

  请幼儿自己选一张自己觉得造的最好的小桥来展示。

  哇,你们的小桥都造好了呢,你们开心吗?为什么?(帮助了小动物)

  小动物们也很开心,他们现在去小熊家给小熊过生日了。我们跟小熊说生日快乐吧。

  小桥除了弯弯的以外,你还看到过怎样的小桥呢?下次请你们到小书屋去看看不一样的桥。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

14、中班美术弯弯的桥教案反思

  设计意图

  桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物,任何一个城市、村庄都有桥梁,它们在社会生活中起着重要的作用,使我们的生活变得快捷和方便;它有着丰富的形态,有的柔美,有的庄严,有的轻巧,有的沉重,那流畅的线条、多变的构型,使人产生美妙的联想;它是艺术与科学结合的孩子,每一种形状都蕴含着科学的原理,不论是材料的性质,还是造型里所运用的力学的道理,都可以用具体的形象来展示;同时,它还有着悠久的历史和丰富的文化,那些关于桥的美好传说,更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍,连接沟渠,抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点,设计了本次活动,创设了轻松的活动情境,让幼儿自由画弯曲的物体,体验美术创造的快乐。

  教学目标:

  1、感受拱桥美的行态和趣味。

  2、理解其中的情感内涵。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学准备:

  1、各种各样桥的图片、音乐CD。

  2、《美工》第10页。

  教学过程:

  一、在音乐声中欣赏作品。

  1、播放音乐引导幼儿欣赏。

  师:小朋友,你看到了什么?

  师:欣赏这是什么样的桥?它像什么?它让你想到了什么?

  2、画面细节再回到画面整体。

  师:画面中还有什么?树长在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸边吗?有一艘船经过哪里了?

  3、回到画面整体。

  师:你喜欢这幅画吗?

  师:你觉得它哪个地方最美?它让你想起了什么?

  4、在音乐声中,教师请幼儿闭上眼睛,想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。

  二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处

  1、出示各种桥的图片,请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。

  教师找来各种各样的桥问:他们有什么不一样的地方?哪里不一样?(拱桥是弯的别的桥是直的,拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等)

  2、引导幼儿猜想:为什么要把桥造成这个样子?造成这样有什么好处?(因为好看,船可以从下面的洞那里穿过去,还可以走路)

  3、引导幼儿才想、抒发心情。

  师:要是你去了这个地方,你愿意在哪里看风景?为什么?

  师:你会有什么样的心情?心里会想起些什么呢?

  三、“弯弯的桥“添画活动,画一画弯弯的桥。

  教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的?请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

  活动反思

  《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味,理解其中的情感内涵,知道弯弯的桥能承受多少重量,享受探究的乐趣。

  这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林,无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时,要将之作为一个和谐的整体,并重点突出桥的意义。

  拱形桥是江南水乡常见的桥,它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过,而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明,在活动时我也给幼儿做了这样一个实验:教师搭建两座桥,一座弯弯的桥,一座直桥,通过往两座桥上放相同重量的物品,看它们的承 受能力,因为得出了一个道理:弯弯的桥能承受根多的重量。

  我觉得本次活动,幼儿的学习兴趣非常浓厚,活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性,思维活跃,创作热情很高,下笔很大胆,画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说,整个教学过程层层相扣,过渡自然,节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。

15、中班主题弯弯的乐园教案反思

  活动目标:

  1.引导幼儿感知各种各样的弯,并能辨别不同的弯。

  2.尝试用描述性的语言说说不同的弯,理解故事内容。

  3.能利用材料自己设计弯,并感受其中的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1.“弯弯乐园”情境。(里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“S”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯)

  2.背景音乐,故事《弯弯乐园》的多媒体课件。

  3.与幼儿人数相等的彩色绳子。

  活动过程:

  一、我们走走“弯弯乐园”

  1.师:“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩,“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路,我们一起去走一走、玩一玩吧。

  2.进入“弯弯乐园”,老师和小朋友一起走一走。(老师提醒幼儿把每个弯都走一遍)

  3.师:“我们刚刚把每个弯都走了一遍,你觉得哪个颜色的弯最有趣?(因为此时幼儿还不知道弯的名称,所以提问哪个颜色的弯)为什么?”(鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯)

  小结:小朋友们都说出了自己最喜欢的弯,有的小朋友还能用动作表现出来,真棒!有几只小动物也去玩了弯弯乐园,一起来看看它们都走了哪些弯。

  (评析:这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣,引起他们的兴趣,为下面进一步了解各个弯打下伏笔)

  二、小动物走“弯弯乐园”。

  (一)教师演示课件,幼儿欣赏故事。

  1.课件演示:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯。原来,他走进了“S”弯。

  师:小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊?(幼儿回答“S”弯)刚刚觉得“S” 弯最有趣的小朋友起立,一起再去走走“S”弯。(老师和小朋友一起说:先转半个左弯再转半个右弯就是“S”弯)

  2.课件演示:小猫走进弯弯乐园,转一个弯,又一个弯。原来,他走进了“螺旋”弯。

  师:小猫走进了弯弯乐园的?(幼儿说出“螺旋弯”)喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。

  以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。

  小结:我们小朋友不但知道了这么多的弯,而且还能用自己的话说说这些弯,真不错!下面,老师还想请你们自己做设计师,设计出跟别人不一样的弯。

  (评析:在这一环节中,幼儿在理解了故事内容的基础上,利用再次走自己最感兴趣的弯,并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。)

  三、我们设计“弯弯乐园”

  1.师:现在老师请你们拿上绳子,自己设计一个弯,这个弯可以是你最喜欢的弯,也可以是你在其它地方看到的弯,但是最好是设计一个与众不同弯。

  2.幼儿设计弯,教师巡回,提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。(设计过程中播放背景音乐)

  3.互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。

  (评析:此环节在幼儿设计的过程中,让能力强的幼儿设计跟别人不一样的,能力弱的要求低一点,设计自己看过的,让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。)

  活动延伸:

  用身体变弯

  师:小朋友们今天我们不但知道了弯,会说弯,还能自己设计弯。

  现在老师请你们动动脑筋,我们的身体能变弯吗?让我们一起来超 级变变变,变出漂亮的弯。

  活动反思:

  《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,我首先让幼儿先走走弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用绳子设计弯,让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的,也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。

16、中班弯弯曲曲的小路教案反思

  设计意图:

  中班的孩子对于许多行为规则都不是很理解,他们更多的时候都是比较随心所欲.比如,在户外散步,外出考察等活动时,我们一般都要求幼儿一个跟着一个排好队,排得整齐,然后出发.在行走的同时,出于幼儿安全方面考虑,也总是一直强调他们队伍排整齐.但是孩子们却总会有意无意走得歪歪扭扭,在他们看来这是一件很有趣的事.另一方面,我考虑到中班的幼儿已经开始接触油画棒等较常见的绘画工具,因此就设计了弯弯曲曲的小路这个美术游戏,意在通过该活动,使幼儿充分感受到走弯曲小路的乐趣,同时也培养他们一些行为规则,为今后更好的开展其他活动做准备。

  活动目标:

  1、学习沿虚线画曲线,让幼儿初步掌握画曲线的方法,鼓励幼儿使用多种颜色作画。

  2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活动的乐趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

  活动过程:

  一、幼儿随音乐入场

  1、 幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场,就座

  2、观看森林里的东西(课件),森林里有什么?

  二、结合课件,讲述故事

  1、 观看课件,教师引导提问,并讲述故事《捉迷藏》

  2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看,非常喜欢,就又请来两位好朋友来帮它变小路。.来源屈.老师教案网;(引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法)

  三、幼儿作画

  1、我们都来变小路,再把小路送给毛毛虫做礼物。

  2、 幼儿作画,教师观察指导,及时表扬能干幼儿,鼓励他们使用多种颜色作画。

  四、走小路

  这里有一条小路是通向毛毛虫家的,让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。(幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路)

  活动反思:

  该活动主要是让幼儿学习画曲线,感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的,力求为每个幼儿都提供发展的机会,给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处,如一开始课件有一点小失误;最后一个环节没有真正作到面向全体,导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题,做到让活动中的每一环节真正渗透。

17、小班科学弯弯绕绕的朋友教案反思

  活动目标:

  1、寻找弯曲物体的朋友。

  2、对弯曲的物体产生兴趣。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

  2、多媒体课件。

  3、幼儿与教师收集的物品放在筐中,摆在各组的桌子上,布置成"弯弯乐园"。

  活动过程:

  (一)开始部分利用音乐《去郊游》引入主题。

  师:"孩子们,春天来到了,我们一起去郊游好吗"?

  教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

  师:"咦?孩子们,这是什么地方?""弯弯乐园"!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?

  (二)基本部分

  1、弯弯绕绕的东西

  (1)寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的,有什么作用?

  如:弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩弯弯的桔子 弯弯的伞把 弯弯的晾衣架

  (2)幼儿自由介绍,教师随机梳理幼儿的语言。

  如:弯弯绕绕的大大卷 弯弯绕绕的电话线弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝

  (3)教师利用课件小结,提升幼儿的生活经验。

  如:弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。

  弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼。

  弯弯的月牙 弯弯的彩虹

  2、弯弯绕绕的植物

  (1)除了生活中有许多弯弯绕绕的用品,看看还有哪些弯弯绕绕的植物?

  (2)幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方,有什么作用?

  (3)教师小结:爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的"脚"向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的,这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓,这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

  3、弯弯绕绕的动物

  (1)植物会弯弯绕绕的,你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。

  (2)幼儿自由交流。

  (3)利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

  大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

  小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

  4、弯弯绕绕的身体

  (1)寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?

  如 关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

  (2)幼儿相互寻找、讨论。

  (3)游戏《去郊游》

  幼儿边听音乐,边表现身体的弯弯绕绕。

  (三)结束部分 幼儿在音乐声中结束本课。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

18、中班游戏曲曲弯弯的小路教案反思

  教学目标:

  1、尝试按教师指令,一个跟着一个在绳上走,发展走、平衡等动作协调性。

  2、能根据长绳的变化,探索沿曲线快走的方法。

  3、喜欢玩长绳,体验合作游戏的快乐

  4、提高动作的协调性与灵敏性。

  5、培养幼儿团结合作的观念。

  重难点:

  根据长绳的变化,探索沿曲线快走的方法

  教学准备:

  长绳、小动物标志、提示幼儿穿运动鞋

  活动过程及指导策略:

  一、开始部分--热身活动教师扮演猫妈妈,"这么好听的音乐,快跟妈妈来活动一下吧!"随音乐热身,重点练习膝、踝关节的动作

  二、基本部分

  1、幼儿尝试在绳上走,体验与平时走路的不同。

  (1)鼓励幼儿大胆尝试"绳子做的小路与我们走的路有什么不同?"

  (2)帮助幼儿梳理在绳上走的技能。

  (3)小结进入下一环节。

  2、探索沿曲线快速走的方法。

  启发幼儿思考如何在绳子上走的又快又好?幼儿探索方法,教师观察指导

  3、集体游戏:走小路

  (1)要求幼儿随音乐,由快至慢,由慢至快走。

  (2)设置游戏情境,请幼儿尝试在长绳上搭肩走,看谁走得稳。

  (3)教师观察幼儿动作,及时指导。

  三、结束部分-放松整理教师小结,听音乐做放松活动。

  活动反思:

  1、材料准备的充裕,每个幼儿都能通过材料比较了身高、体重。

  2、以小组形式即让幼儿动手操作又可以互相讨论。

  改进措施:不用每人记录,可选一人做统计。

19、中班美术活动弯弯曲曲的小路教案反思

  活动目标:

  1、学习沿虚线画曲线,让幼儿初步掌握画曲线的方法,鼓励幼儿使用多种颜色作画。

  2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬,感受活动的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重难点:

  重点:学习沿着虚线描画曲线。

  难点:用多种颜色进行描画。

  活动准备:

  课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

  活动过程:

  一、幼儿随音乐入场

  1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场,就座

  2、观看森林里的东西,引导提问:森林里有什么?(大树、毛毛虫、油画棒、房子)

  二.结合课件,讲述故事

  1、观看课件,教师引导提问,并讲述故事《捉迷藏》

  2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看,非常喜欢,于是又请来两位好朋友来帮它变小路。(引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方  法)

  三、幼儿作画

  1、我们都来变小路,再把小路送给毛毛虫做礼物。

  2、幼儿作画,教师观察指导,及时表扬能干幼儿,鼓励他们使用多种颜色作画。

  四、走小路

  这里有一条小路是通向毛毛虫家的,让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。(幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路)

  活动反思:

  该活动主要是让幼儿学习画曲线,感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的,力求为每个幼儿都提供发展的机会,给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处,如一开始课件有一点小失误;最后一个环节没有真正作到面向全体,导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题,做到让活动中的每一环节真正渗透。

20、大班科学活动弯弯绕绕的朋友教案反思

  活动目标

  1、寻找弯曲物体的朋友。

  2、对弯曲的物体产生兴趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备

  1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

  2、多媒体课件。

  3、幼儿与教师收集的物品放在筐中,摆在各组的桌子上,布置成“弯弯乐园”。

  活动过程

  (一)开始部分

  利用音乐《去郊游》引入主题。

  师:“孩子们,春天来到了,我们一起去郊游好吗”?

  教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

  师:“咦?孩子们,这是什么地方?”“弯弯乐园”!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?

  (二)基本部分

  1、弯弯绕绕的东西

  (1)寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的,有什么作用?

  如:弯弯的香蕉、弯弯的发夹、弯弯的秤钩、弯弯的桔子、弯弯的伞把、弯弯的晾衣架。

  (2)幼儿自由介绍,教师随机梳理幼儿的语言。

  如:弯弯绕绕的大大卷、弯弯绕绕的电话线、弯弯绕绕的蚊香、弯弯绕绕的毛线、弯弯绕绕的弹簧、弯弯绕绕的铁丝。

  (3)教师利用课件小结,提升幼儿的生活经验。

  如:弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。

  弯弯绕绕的铁路是为了避开城市与庄稼。

  弯弯的月牙、弯弯的彩虹。

  2、弯弯绕绕的植物

  (1)除了生活中有许多弯弯绕绕的用品,看看还有哪些弯弯绕绕的植物?

  (2)幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方,有什么作用?

  (3)教师小结:爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的,这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓,这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

  3、弯弯绕绕的动物

  (1)植物会弯弯绕绕的,你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。

  (2)幼儿自由交流。

  (3)利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。

  大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

  小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

  4、弯弯绕绕的身体

  (1)寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?

  如 关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

  (2)幼儿相互寻找、讨论。

  (3)游戏《去郊游》

  幼儿边听音乐,边表现身体的弯弯绕绕。

  (三)结束部分

  幼儿在音乐声中结束本次活动。

  活动反思

  通过直观的教具来演示进行对比从而让幼儿了解这些弯曲物体在我们生活中的作用及其给我们的生活带来很多方便。最后结合幼儿已有的生活经验让幼儿说说还见过哪些弯弯绕绕的朋友,拓展幼儿思维激发幼儿对科学活动探索的兴趣。

21、中班主题活动弯弯曲曲的小路教案反思

  设计意图:

  中班的孩子对于许多行为规则都不是很理解,他们更多的时候都是比较随心所欲.比如,在户外散步,外出考察等活动时,我们一般都要求幼儿一个跟着一个排好队,排得整齐,然后出发.在行走的同时,出于幼儿安全方面考虑,也总是一直强调他们队伍排整齐.但是孩子们却总会有意无意走得歪歪扭扭,在他们看来这是一件很有趣的事.另一方面,我考虑到中班的幼儿已经开始接触油画棒等较常见的绘画工具,因此就设计了弯弯曲曲的小路这个美术游戏,意在通过该活动,使幼儿充分感受到走弯曲小路的乐趣,同时也培养他们一些行为规则,为今后更好的开展其他活动做准备。

  活动目标:

  1、学习沿虚线画曲线,让幼儿初步掌握画曲线的方法,鼓励幼儿使用多种颜色作画。

  2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩,感受活动的乐趣。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

  活动过程:

  一、幼儿随音乐入场

  1、 幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场,就座

  2、观看森林里的东西(课件),森林里有什么?

  二、结合课件,讲述故事

  1、 观看课件,教师引导提问,并讲述故事《捉迷藏》

  2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看,非常喜欢,就又请来两位好朋友来帮它变小路。(引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法)

  三、幼儿作画

  1、我们都来变小路,再把小路送给毛毛虫做礼物。

  2、 幼儿作画,教师观察指导,及时表扬能干幼儿,鼓励他们使用多种颜色作画。

  四、走小路

  这里有一条小路是通向毛毛虫家的,让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。(幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路)

  活动反思:

  该活动主要是让幼儿学习画曲线,感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的,力求为每个幼儿都提供发展的机会,给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处,如一开始课件有一点小失误;最后一个环节没有真正作到面向全体,导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题,做到让活动中的每一环节真正渗透。

22、中班美术活动线描画—弯弯的小河教案反思

  设计意图:

  一次散步的时候,孩子对小河里潺潺流动的河水非常感兴趣,不时地还在讨论观察一番。忽然有个小朋友惊喜地喊到:“河水碰到小石头还会向前流的,真有趣。”孩子们的惊喜使我联想到我正要组织的一个美术活动——“弯弯的小河”。按照以往的教学,我会和小朋友分析河水是怎样流的,然后让小朋友把曲线整齐的排列成小河。这样,幼儿始终处于被动接受的状态。有了散步的启发后,我设计了这样的一个环节:布置一条小河,河里有些小石头,让教师分别扮演水妈妈和水宝宝去学游泳。通过这个游戏让幼儿感知水流动的特点。使幼儿从被动接受到主动探索,从而感受线条的顺序美和艺术美。

  教学目标:

  1、通过游戏引导幼儿在自主探索的过程中,感知水流动的特点,并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。

  2、通过曲线表现画面的过程,充分感受线条的艺术美,体验与同伴共同游戏的快乐和艺术创作的成功感。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

  教学准备:

  场地布置:小河,河中各种石头,录音机;

  教学具:各种蜡笔,卡纸;

  幼儿:已有将各种线条整齐排列的绘画经验。

  教学过程:

  (一)情景创设,导入游戏。

  我是水妈妈,你们是谁呀?(水宝宝)今天水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢!宝宝们快来吧。

  (二)自由探索,丰富感性经验。

  1、提出游戏规则。

  1)我们来到小河边,哎呀,河里有什么?(圆石头、方石头)宝宝们动动小脑筋想想,我们跳下去游泳时,怎样游才能既不撞到石头,又不撞到其他水宝宝?

  2)今天,我们要从岸的这边一直游到岸的那边。如果你觉得游了一次还不够,就可以游上岸,从岸的旁边走过来,来到开始的地方再游一次,好吗?

  2、幼儿通过身体感知获得“绕着石头走”的进一步体验,感受水流的方向。

  3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧!(放音乐)

  1)教师语言提示:“妈妈慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石头了,怎么办?”(拐个弯,继续往前游)

  2)幼儿游戏:游泳2——3次。

  (三)游戏结束,讲解绘画方法,幼儿操作。

  1、讲解绘画方法。

  1)宝宝们来吧,到妈妈身边来,找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得开心吗?

  2)你们看,这就是我们刚才游泳的小河,河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告诉妈妈,你刚才是怎么游的?你碰到了大石头是怎么办的?

  3)噢!你是这样游的。(教师边讲边示范画,表示水的曲线)从岸的这头“扑通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石头拐个弯,继续往前游,一直游到岸边,你游得真好。

  4)你们想知道妈妈是怎么游的吗?我从这头跳下去慢慢地游呀游,碰到大石头我拐了个弯,又回到岸边,重新选了个地方又跳下去游。

  5)刚才妈妈看见除了你们这样游以外,还有许多水宝宝也是这样游的。(示范画一组水宝宝游泳的曲线)

  从这头跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石头拐个弯,继续向前游,一直游到对岸。

  6)除妈妈这样游以外,还有许多水宝宝也是从这里跳下来,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石头回过去重新游。

  7)水宝宝真能干,我们今天就把自己在水里怎样游泳的,碰到动石头怎么办的事情画下来,好吗?

  2、幼儿作画,教师指导。

  重点指导幼儿将游戏过程进行创造性再现,大胆流畅地画曲线。

  3、教师讲评,结束活动。

  1)看到水宝宝游泳你会想到什么?

  2)那些水宝宝最聪明,会绕过大石头拐个弯,继续向前游泳。

  区域设置和日常活动组织:

  保留小河的场地布置,在美工叫提供笔和纸,让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时,让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。

  与家长沟通计划:

  建议家长平时多带领孩子观察感知河水的流向,并尝试用曲线进行表现。活动后保留幼儿作品,供幼儿和家长观赏。

  教学反思:

  幼儿的学习兴趣非常浓厚,活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性,思维活跃,创作热情很高,下笔很大胆,画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说,整个教学过程层层相扣,过渡自然,节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。

23、中班科学活动弯弯乐园教案反思

  设计背景

  幼儿园的孩子们,对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的,也是他们感兴趣的,我想:怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合,让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯,知道不同的弯有不同的名字?所以设计本次活动“从生活中引入,利用形象的教具帮助理解”,在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

  活动目标

  1、认识特殊的弯:8字弯3字弯。

  2、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方法制造弯。

  3、运用肢体语言感受弯。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重难点

  重点:感知了解特殊的弯;

  难点:弯折电线创造性造型。

  活动准备

  各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具(电线围成的蝴蝶和数字8)

  活动过程

  一、开始环节

  1.引出弯

  2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

  3.幼儿相互介绍手中的弯弯。

  4送弯弯回家。

  二、基本环节

  1、认识特殊的弯。

  3字弯----教师出示教具蝴蝶(幼儿找弯,用手感受弯,用语言描述弯)

  8字弯----教师出示数字8

  2、制作弯

  3、作品分享(数码相机现场拍摄,大屏幕展示)

  4、身体部位上找弯(例如:眉毛、耳廓等等)

  三、结束环节

  身体造型表现弯(音乐舞蹈)

  活动延伸

  生活中细心观察,寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

  活动反思

  带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候,让幼儿面对各种物体,并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣,再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

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