《幼儿教案中班科学会变的肥皂膜反思》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、幼儿教案中班科学会变的肥皂膜反思
活动目标：
1.感知不同形状的铁丝圈吹出的泡泡。
2.运用多种方法玩肥皂膜，尝试不同形状。
3.能积极探究，大胆表达。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1.幼儿每组多个个不同形状的铁丝圈(有圆形、长方形、三角形、正方形)和铁丝一段
2.老师调制好的肥皂水，两个同样大的玻璃瓶，两盆冷热不同的水
3.集体记录纸、肥皂膜的视频资料
活动过程：
一、猜一猜老师的神奇水
1. 师：今天，老师带来了神奇的水，和一些形状各异的铁丝圈，要和我们小朋友做游戏。看看有些什么形状呀?
2. 老师将方形的铁丝圈放入肥皂水，举起，请幼儿观察上面的膜——学习名称“肥皂膜”观察肥皂膜的颜色、形状。
老师小结：方型的圈取出方型的肥皂膜，那么三角形、圆形、长方形呢?
二、用肥皂膜变泡泡
1. 师：猜一猜各种形状的肥皂膜吹出来的泡泡会是什么形状?
2. 老师出示记录表，幼儿根据自己的猜想，个别幼儿进行记录。
3. 幼儿操作，尝试用不同形状的肥皂膜吹泡泡，观察吹出的泡泡形状。
4. 集体交流幼儿自己的实验结果，老师进行记录。
三、感知肥皂膜的张力
1.师：肥皂膜除了能吹出泡泡，还会变魔术呢!
看老师演示：出示一根铁丝，架在方型圈上，然后蘸上肥皂水，变成两个肥皂膜。
师：看，现在老师手上有两个长方形的肥皂膜，如果老师用牙签把其中的一边戳破，那么另一边会怎样呢?(幼儿猜测)然后老师请一名幼儿演示戳破一边的膜。
2.师：如果移动中间的铁丝，看看会有什么变化?
3.集中交流幼儿的发现，老师小结
4.教师实验：出示两个同样大小的圆形铁丝圈，同时蘸肥皂水后上下拉开，请幼儿观察呈现的圆柱型肥皂膜。
四、观察肥皂膜遇冷遇热的不同变化 教师实验，将两个同样大小的玻璃瓶上蘸上膜，然后放在两个水盆里，观察膜的变化。
教师小结：遇冷膜会凹陷，遇热膜会往外凸起。
五、神奇的肥皂膜
组织幼儿观看视频资料，有各种漂亮的，超大的肥皂膜
活动反思：
在整个教学中，我采用实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最后以游戏结束为线条展开。让游戏活动贯穿于整个课堂，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的积极，整节课始终是在一种愉悦轻松的氛围中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会给予积极的引导和评价。
2、中班科学会变的颜色教案反思
活动目标：
1、产生对颜色的兴趣。
2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。
3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
活动准备：
1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。
2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。
3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。
4、儿童音乐一首。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。
二.教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。
今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗?
1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄)
2、用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色
三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。
刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好?
1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。
2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。
3、教师小结，简评。
延伸活动：
刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?
1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。
2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。
教学反思：
一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。
二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，积极想办法解决问题。幼儿只有猜想，没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观察，发现颜色的变化，培养了幼儿主动尝试的探索精神。
经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时，我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现，引导幼儿说说：“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。
总之，这个活动有成功之处，但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见，以便在以后的教育教学中不断改革，不断进步。
3、中班科学会变的水教案反思
目标：
引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
准备：
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。
过程：
活动(一)冻冰花
1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动(二)小实验
1.将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观察、思考。
建议：
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的知识。
活动反思：
在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
4、中班科学活动会变的肥皂膜教案反思
活动目标：
1.感知不同形状的铁丝圈吹出的泡泡。
2.运用多种方法玩肥皂膜，尝试不同形状。
3.能积极探究，大胆表达。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.幼儿每组多个个不同形状的铁丝圈(有圆形、长方形、三角形、正方形)和铁丝一段
2.老师调制好的肥皂水，两个同样大的玻璃瓶，两盆冷热不同的水
3.集体记录纸、肥皂膜的视频资料
活动过程：
一、猜一猜老师的神奇水
1. 师：今天，老师带来了神奇的水，和一些形状各异的铁丝圈，要和我们小朋友做游戏。看看有些什么形状呀?
2. 老师将方形的铁丝圈放入肥皂水，举起，请幼儿观察上面的膜——学习名称“肥皂膜”观察肥皂膜的颜色、形状。
老师小结：方型的圈取出方型的肥皂膜，那么三角形、圆形、长方形呢?
二、用肥皂膜变泡泡
1. 师：猜一猜各种形状的肥皂膜吹出来的泡泡会是什么形状?
2. 老师出示记录表，幼儿根据自己的猜想，个别幼儿进行记录。
3. 幼儿操作，尝试用不同形状的肥皂膜吹泡泡，观察吹出的泡泡形状。
4. 集体交流幼儿自己的实验结果，老师进行记录。
三、感知肥皂膜的张力
1.师：肥皂膜除了能吹出泡泡，还会变魔术呢!
看老师演示：出示一根铁丝，架在方型圈上，然后蘸上肥皂水，变成两个肥皂膜。
师：看，现在老师手上有两个长方形的肥皂膜，如果老师用牙签把其中的一边戳破，那么另一边会怎样呢?(幼儿猜测)然后老师请一名幼儿演示戳破一边的膜。
2.师：如果移动中间的铁丝，看看会有什么变化?
3.集中交流幼儿的发现，老师小结
4.教师实验：出示两个同样大小的圆形铁丝圈，同时蘸肥皂水后上下拉开，请幼儿观察呈现的圆柱型肥皂膜。
四、观察肥皂膜遇冷遇热的不同变化 教师实验，将两个同样大小的玻璃瓶上蘸上膜，然后放在两个水盆里，观察膜的变化。
教师小结：遇冷膜会凹陷，遇热膜会往外凸起。
五、神奇的肥皂膜
组织幼儿观看视频资料，有各种漂亮的，超大的肥皂膜
活动反思：
在整个教学中，我采用实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最后以游戏结束为线条展开。让游戏活动贯穿于整个课堂，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的积极，整节课始终是在一种愉悦轻松的氛围中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会给予积极的引导和评价。
5、中班科学会跳舞的豆子教案反思
设计思路：
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。
活动重点：
本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。
活动目的：
1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
活动准备：
材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
知识准备：
1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。
2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动过程：
1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。
①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。
师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、得出操作结论：
①豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。
5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里?
活动反思：
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
6、中班科学会唱歌的车教案反思
活动目标：
1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。
2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。
2、制作多媒体课件。
3、收集各种特殊车辆的玩具。
活动过程：
一、辨听车的声音，引出特殊车辆：
1、听听是什么声音?(喇叭声)今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗?
2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗?听仔细了……3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。
消防车：
1、它有什么特殊本领?
2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?(消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。)3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处?(因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了)4、为什么消防车的身上涂上红色?(因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火)救护车：
1、救护车有什么本领?
2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)洒水车：
1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路)2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?怎样撒水?(因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里)3、洒水车为什么会有音乐?(如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)三、特殊车辆大换班1、着火了——迅速赶到的是洒水车。
讨论：洒水车也有水，为什么不能救火?
2、受伤了——迅速赶到的是消防车讨论：消防车为什么不能救人?
3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温?
四、寻找会唱歌的朋友1、出示三种车， ：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车?你们还见过哪些特殊的车呢?
2、幼儿介绍，演示。
活动反思：
当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇,他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及,因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途,了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。
7、中班科学会变化的影子教案反思
活动目标：
1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2.电视机(纸箱制作)。
活动过程：
1.听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗?
游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，(教师在暗中操作)，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗?为什么?
小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
【活动反思】
活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
8、中班科学会唱歌的瓶子教案反思
活动目标：
1.尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2.充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。.
活动准备：
歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料(玉米、黄豆、葵花籽、小石块。)活动过程：
一、听一听。
1.聆听，说说谁在唱歌?
2.联系生活，说说周围事物中谁会唱歌。
3.出示瓶子宝宝导入新课。
二、想一想。
1.怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢?
2.幼儿自由交流。(引导幼儿想象出让"瓶子宝宝"唱歌的方法。)三、试一试。
1.简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小朋友自己来动动手，想想办法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗?
2.提出操作要求：
师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听;它唱出来的歌声是怎样的?试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗?哪一种最响亮?
3.幼儿自由尝试、探索。
(1)提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
4.分享交流操作结果。
(1)感受不同材料发出的不同声音。
(2)小结：
四、小结表演。
师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好?
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
9、中班科学会唱歌的杯子教案反思
活动目标
1.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
2.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动过程：
一：看一看，出示杯子，今天老师请你们认识一个朋友，猜猜是谁呀?
二：说一说，说说它叫什么名字?平时我们用杯子做什么呀?(举手回答问题，用时两分钟)三：想一想，杯子说它是会唱歌的，你相信吗?(回答：不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场(总用时2分钟)老师：小朋友们，那我们来听听杯子是怎么唱歌的。
一：相同的杯子(不放水)，老师用筷子进行敲击，说出声音是相同的。
二：那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢?请小朋友探索(可讨论)，在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小朋友举手上来敲击杯子，然后把发现告诉大家，请两个。(用时3分钟)以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。(总用时5分钟)三：现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子(不加水)，它们会唱出什么样的歌呢?我说操作，然后小朋友走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看，进行比较探索。
四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢?请小朋友继续敲击杯子进行探索。(活动过程总用时6分钟)之后回到座位，问问题，小朋友们发现了什么呢?杯子的声音是否一样呢?请举手回答。(1分钟)老师总结：因为形状不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的声音。
以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。(总用时7分钟)五、老师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。
六、延伸：那么如果材质不同，再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗?加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢?
师傅：
延伸这个部分是不是用我剩下来的时间?还有就是你看这个延伸会不会有点复杂?还有因为是会唱歌的杯子，那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音，但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
10、中班科学会使用工具的动物教案反思
活动目标：
1、认识会使用工具的动物。
2、培养幼儿创造性思考的能力。
3、培养幼儿对事物的判断能力。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备：1、挂图:《会使用工具的动物》;
2、“自然放大镜”《会使用工具的的》幼儿用书;
3、请幼儿收集回事呀工具的动物的相关资料。
活动过程：
一、了解经验：
——人类会使用工具，动物会不会使用工具?
——你知道哪些会使用工具的动物?它是怎样使用工具的?鼓励幼儿将自己收集到的资料与同伴分享交流。
二、出示挂图：《会使用工具的动物》，请幼儿观察思考
——它在干什么?它用什么工具来帮助自己?这些工具有什么作用?(恐吓、敲打等)
——动物使用的工具和我们人类使用的工具有什么不同?(动物使用的都是原始的、简单的、自然的工具，如石头、树枝等)
——动物们使用的工具还可以做什么?
三、播放视频;动物世界会使用工具的动物
让幼儿通过真实的画面、生动的图像更深入的了解动物王国中会使用工具的动物，再次加深孩子们对动物使用工具的印象。
四、游戏：找朋友
教师出示动物的头饰和各类工具的头饰分别戴在幼儿的头上，然后让孩子们手拉手围成圆圈圈，边走边唱《找朋友》的歌曲，当歌曲唱完时便和对应的好朋友拥抱。
——通过游戏巩固孩子对哪些动物会使用哪些工具的认识。
活动反思：
1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，(.来源屈.老师教案网)想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。
2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
主要内容：
1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。
2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。
3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。
4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。
11、中班科学会唱歌的旺仔宝宝教案反思
活动目标：
1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。
3、充分体验游戏与成功的快乐。
活动准备：
1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音)
3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色);大型积木(红、黄、绿)三块放地垫
4、材料人手一盒：豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类放于红、黄、绿三块大型积木上;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿色)
活动过程：
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣
①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。
②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦!听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大?”“你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”(教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里)
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀?”幼儿介绍(红、黄、绿)
② 感知1和许多。
让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。
提问：“你拿了几个旺仔宝宝?”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝?”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配
①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗?”
“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢?”
“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?”
②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。
③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀?”分别介绍豆类、雪花积塑
④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数
5、帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴(封口)
①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢?”
②用好方法把圆筒封口
二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌
1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝
2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢?”
3、幼儿自由尝试、探索，教师观察
4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌(拍、搓、转、滚、敲身体各部位等)
三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。
12、中班科学会排队的纸宝宝教案反思
一.活动目标
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。
初步了解其特性。
乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
二.活动准备画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。
大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。
三.活动过程⑴开始部分组织幼儿坐好⑵基本部分1.请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2.请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。
3.游戏:"猜猜看"，让幼儿寻找规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。
4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5.启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)6.幼儿操作。
⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
四.活动延伸1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。
2.手工活动：折纸
教学反思：
活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。
13、中班数学会变的图形教案反思
活动目标：
1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。
2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。
3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
各种彩色的纸和小剪刀。
活动过程：
1.让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
2.让.幼儿将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。再将正方形变成4个小三角形，然后还原。最后将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
教学反思：
整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。
14、中班数学会变的小鸟教案反思
活动设计背景
“会变的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形(鸟的头)、椭圆形(鸟的身体)、半圆形(鸟的两个翅膀)、三角形(鸟的尾巴)。这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战(就是摆图形的各个造型)但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。反复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。
活动目标
1、学习折纸的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调的能力。
2、了解鸟儿各种各样的姿势，学会折纸。
3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
活动重点：让幼儿学会折纸的方法，体会共同创作一幅画的乐趣。
活动难点：幼儿能折叠出各种姿势的小鸟。
活动准备
各种颜色的正方形纸若干，胶水。
活动过程
一、 欣赏音乐，动听的鸟叫声。 小朋友们，你听到了什么声音?你们看见过小鸟吗?它是什么样的呢?你们想不想去看看呢?
二、 出示图片：大树。
1、你们瞧瞧，这棵树孤单吗?那请小朋友来帮老师找一找树的好朋友.它是谁?那请小朋友来帮老师介绍介绍小鸟，你觉得小鸟美在什么地方?
2、小鸟喜欢在什么地方玩呢?我们一起来模仿一下小鸟飞翔。
3、小鸟喜欢吃什么呀?(害虫)小鸟是我们朋友，我们要爱护它。
4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢?( 脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形?)
三、 师示范折叠“一只鸟”。
1、师：现在我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗?请小朋友看看教师是怎么做的呢?
2、教师示范折叠小鸟：
1)一张正方形纸，先是顶对角对折一次，出现了两个相同的三角形。
2)用同样的方法在刚才折叠出的两三角形中各对折一次，对折完后再合并，这就出现了鸟的身体
3)还差鸟儿的头，把顶点的一角再向下折一个小三角形来，做小鸟的头嘴巴。
3、请幼儿跟老师一起动手做制作。
小朋友们在课桌上拿起自己喜欢的颜色的纸,跟老师一起动手做一做。
4.小朋友自己动手来尝试着做一做各种不同姿势的小鸟来，并且把自己做的小鸟贴在我们的那棵孤独的树朋友上，让我们的树朋友不再孤单吧。让我们教室到处都是美丽的小鸟吧。师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。
四、 展示活动。 请小朋友到教室里参观，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢?师给创作较好的幼儿颁奖。小朋友们，现在我们和小鸟们一起外面去玩耍吧!
教学反思
多从孩子的角度和能力出发，准备充足和丰富的材料，让幼儿在已有能力的基础上学会表达，并能在模仿制作的基础上进行简单的创造，这就是美术要获得的一种提高。我想，在本次活动中，我做到了，虽然准备的过程中，我思考得更多，思索着行动和准备，但看着孩子们那样尽情地表达着，快乐于美术活动之中，我心满意足了。
15、大班科学会变的月亮教案反思
活动目标：
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.教学挂图，学习DVD
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
活动过程：
1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)
(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?
3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣
(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。
(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射
师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办?
师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?
4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。
(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?
(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏
师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?
(请幼儿在幼儿用书中添画出来)
活动反思：
今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
16、大班科学会变的黄豆教案反思
设计意图：
孩子在幼儿园每天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢?带着这样的疑问，我们开展了一系列有关“黄豆”的主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡剧欣赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作过程，引导幼儿关心生活中的小事，培养他们对生活的热爱。
活动目标：
1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。
2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。
3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、带幼儿参观豆浆店。
2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。
3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)
活动过程：
一、导入 (出示干黄豆和湿黄豆)
1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?
(引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲)
2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?
3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?
二、操作 (带幼儿来到操作台)
1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?
(引导幼儿根据已有知识进行讨论)
2、初步讲解操作方法。
(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。
(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。
3、幼儿尝试操作，教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助。
注意点：
(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。
(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。
(3)提醒幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。
三、分享
1、用电饭锅煮豆浆，同时幼儿讨论：
(1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样?
(2)豆浆有哪此吃法?
2、品尝豆浆，自由地选择喜欢的调料加入豆浆，体验劳动的快乐。
活动反思：
源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。
本活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的参与探索，活动效果较好。
17、大班科学会变的影子教案反思
活动目标:
1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象.
3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验.
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话.
5、体验解决问题的成就感.
活动准备
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。
2、幼儿操作的手偶玩具若干。
活动过程:
1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?
2、以谈话的形式说一说:我知道的影子
提问:你在什么时候见到过影子?
都见到过哪些影子?
3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子?
4、探索为什么会有影子呢?
如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
为什么教室里没有影子
师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,
幼:因为没有光.
师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子.
老师拉上窗帘,打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?
老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等.
5、自由探索影子
出示手电筒
师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光.
在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。
自由讨论
提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示.
老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的姿态变了,影子的形状也变了.
6、观看手影视频简单了解手影.
师:影子很神奇,手影爱会跟我们做游戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物,请幼儿观看视频.
7、结束活动:学习手影,到户外玩手影游戏
老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。(户外寻找影子)
活动反思
这节科学课«会变化的影子»,我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很清楚,这是自己的预设情况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比,总结出以下几点:
1、老师的引导
在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在探索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导,例如:在探索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探索,这样他们会在探索的时候对比着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立刻呈现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.
2、活动前的准备工作
科学探索课老师应该做足准备工作,应该为孩子提供很多的工具供孩子操作,我为了让他们探索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密,我想让孩子在这个环节中学会互相合作,由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注重培养孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,准备工作在到位些,让孩子在有序些.
3、孩子的进步
在本次教学活动中,孩子的前期经验是老师意想不到的,当我在提问:为什么会出现影子时,郭志贤的回答让老师太意外了,她说:"除了有阳光,还要有人,"是的,影子必须有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的回答太精彩了,他们能用自己的语言表达出来,使老师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探索影子时,都发现了影子的不同变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发现物体的变化,也能自己探索,真的为孩子们提高的感到高兴.
活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂.
18、大班科学会变的水教案反思
活动目标：
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
19、幼儿园大班科学会变的月亮教案反思
活动目标:
1.知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。
2.激发孩子探索自然现象的兴趣。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一.回忆故事导入师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗?
师：为什么穿不到合适的衣服?
因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。
师：我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗?
师：月光从哪里来?
课件展示，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。
二.演示实验1.讨论：你们平时见过的月亮是什么样子的?
2.课件展示师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢?(幼儿自由猜想)3.实验验证实验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。
认识新月、满月。
师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。
三、幼儿操作师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢?
1.再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。
2.检验幼儿操作结果，教师分析。
3. 运用课件小结。
小结： 新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。
四、活动延伸师：月亮绕地球转一圈用了多长时间?(一个月)月亮这样的变化一年有几次?(12次)师：月亮还有很多的秘密，如月亮上有水、动物、人类吗?我们可以通过观察、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解，把你发现的秘密带来与老师、小朋友共同分享，好吗?
教学反思：
家长的配合意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很仔细，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是讲述，参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动配合，没有和孩子一起观察月亮，所以当老师让他讲述发现的时候，孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。
20、中班社会活动教案：学会等待教案(附教学反思)
活动背景：
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
活动目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣
师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)
师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧!
(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)
二、运用多种方式，了解一日活动中的等待
1.借助图片，理解上课中的等待。
师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?
幼：认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴……
师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么?
幼：要认真听。
师：这样做有什么好处?
幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。
师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?
幼：听不清楚;太吵了。
小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2.组织讨论，体验午间时的等待。
(1)餐前等待
师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事?
幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。
师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办?(等一等、排队)
教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手?
请几个小朋友示范排队轮流洗手。
师：为什么不能大家一起来洗手?
幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。
小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。
(2)餐后等待
师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?
幼：我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了，停下等一等……
师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。
3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。
师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?
师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?
(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)
等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?
师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频②)
小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。
三、认识等待标记，将等待延伸到生活中
师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢?
(幼儿回答，教师介绍标记和场景图。)
师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?
(请幼儿相互检查。)
四、放松活动，舞蹈《小闹钟》
找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。
活动反思：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。
