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翻版课《快乐的橡皮筋》的反思
发布时间:2018年10月20日 10:34:35  
一、活动目标:1.  在创编新跳法的基础上和着音乐有节奏的跳皮筋并尝试在有一定高度的基础上跳。2.  与同伴合作玩皮筋,感受民间游戏带来的快乐。
二、          教学重难点:
1.  教学重点:能根据已有经验创编新的跳法,并与同伴合作玩皮筋感受民间体育游戏带来的快乐。
2.  教学难点:可以和着音乐有节奏的跳皮筋,并尝试在有一定高度的基础上跳。
三、          活动准备:
各种不同颜色的皮筋六条    小凳子一张      图谱   小脚印   黑板
四、          活动过程:
(一)      出示图谱引出活动
1.  T:“今天我们要玩一个好玩的民间游戏,我们一起跟着音乐来运动一下身体吧!”(播放两只老虎的音乐)(幼儿教育m.smtxjs.com)
在播放音乐时,可以把重难点前置,和孩子一起听着音乐有节奏的做做律动,帮助孩子们熟悉音乐节奏,为接下来的活动做好准备。
2.  T:“看!黑板上的小朋友在做什么呢?”
3.  T:“他们是怎么做的呢?”(两个拉,一个跳,跳完一遍在轮换)
4.  T:“观察的真仔细,他们是三个人合作着玩的,两个人拉皮筋,一个人在中间跳,跳完一遍之后再轮换,换另一个人在中间跳。”
5.  T:“我们今天也来听着歌曲边唱边跳把!”(跳完一遍换人跳)
(二)      分散自由跳皮筋
1.  T:“孩子们我们跳了这么久一定很累了。我们站在蓝线上休息一下吧!”(小组长负责收皮筋)
2.  集中介绍自己的玩法。
3.  T:‘谁来介绍一下你是这么玩的呢?“(幼儿介绍一种教师用小脚丫在黑板上记录下来)
T:“还有没有别的不一样的玩法呢?”
4.  听音乐有节奏的挑自己喜欢的方式跳一跳
T:“我知道这四种方法中有一种是你最喜欢的,等会请你去跳一跳。但这次我要给你们放音乐,请你听好前奏,跟着音乐节奏一起跳一跳。”(放音乐)
按什么节奏跳一跳教师应该来交代清楚,如“请孩子们听好前奏两拍一次的跳一跳。
音乐结束,请幼儿轮换玩游戏。
5.  T:“谁愿意上来台展示一下呢?“
T:“那我们其他的孩子就为他们拍手打节奏好吗?“(跟着音乐节奏跳一跳。
6.  T:“那现在我一起来用第三种方式跳一跳好吗?“
T:“音乐再次响起,让我们听着音乐和着节奏跳一跳,不能快也不能慢?”(播放音乐)
三、变换队形增加难度一起跳一跳
1.T:你们跳得可真棒啊!如果我们六组小朋友变成一个大圆圈一起跳一定更有意思。“
2.看图变化队形
T:“看,我给了你们大家一张地图,请你根据地图上自己的位置马上找到自己的位子并站好。”
T:“都找到了吗?那我们一起跟着音乐有节奏的跳一跳吧!准备好了吗?”(音乐播放,提醒幼儿注意轮换)
T:“轮换一下吧。”
3.把橡皮筋扎在椅子上跳。
T:“看我请谁来帮忙了啊!”(椅子)
T:“那现在请两个拉绳的小朋友用石头剪子布的方式决定谁在中间跳。”
4.客人老师帮忙拉绳子。
T:“我想大家都在里面跳一定很有意思的?那我们去请客人老师帮忙我们拉皮筋好吗?”
(提醒幼儿在请的时候注意礼貌用语)
5.增加难度请客人老师拉高,孩子们跳。
T:“孩子们你们可真棒啊!本领学的一点也不含糊。现在我可要给你们增加难度了,你们有没有信心接招啊!“
T:“现在我会请客人老师将皮筋拉高一点,看你们能不能像刚才一样听着音乐有节奏的跳一跳。“
五、          放松运动
T:“孩子们累不累啊!我们一起坐在蓝线上休息一下吧!”(茉莉花的音乐响起,教师帮旁边的孩子们捶捶背等)
反思:我是体育课题组的成员,外出听课时就抱着一种希望能听几节体育课的想法。来开阔自己的思路,积累一些有用的素材。而那天正好让我听到了两节体育课。一节是《欢乐红绸》另一节就是《快乐的橡皮筋》。虽然在回程的路上和王老师就今天的活动做了一个简单的交流,王老师对于这两节课持有保留意见。但我认为这两节课还是有很多值得我借鉴学习的地方。比如题材、教学具的选择上。于是上翻版课时我决定就上《快乐的橡皮筋》。
但是真正上下来之后我发现自己还是存在许多的问题,在交流活动中大家对我提出的意见也十分的中肯。目标的制定重点太多,要求太高。在活动中每个环节的要求讲述不明确,导致了在活动中一些不必要的问题。后来我想了一想,老师不要怕麻烦,把话说的细一点,孩子们理解起来也更容易。另外,我考虑的还不够周全,我没有考虑到并脚跳孩子们的运动量时如此的大。导致孩子们在活动中因为体力的问题渐渐跟不上节奏。
怎么样真正做到拷贝不走样,拷出精彩。我想拿到这个教案之后我还需要进行更多的思考,把别人的教案,别人的风格变成自己的。但是在编的基础上要保留他人优秀出彩的地方,改变一些不适合本班幼儿的地方。那么我就能真正做到拷贝不走样,拷出精彩来。
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