《开展亲子学苑 促进社区婴幼儿早期教育的发展》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
嵊州 张向军亲子学苑是幼儿园利用园内的设施及师资，向社会开放的一种形式。幼儿园组织家长和孩子共同参与亲子活动，发展智力、开发潜能，特别是为同龄人提供交往的机会，并指导家长科学育儿。
一 、亲子学苑的组织与指导
（一）以儿童发展为本，科学合理安排活动内容
1、编排班级细致化
亲子学苑招收18个月至36个月大的儿童，细致化编班是个重要环节。因此，应将相隔2~3个月的孩子编为一班，每班10—15人，便于及时地进行科学、合理系统的培养。并以“星星班”“月亮班”这些形象的班名命名。
2、环境创设安全、温馨化
对0~3岁儿童而言，无论是教师、家长，首先关注的是安全，因此，亲子学苑的活动场地，应以地板或柔软的地毯为主，投放小软垫、梯子、弹子，碎布作成的降落伞等物品，让儿童抛、扔、滚，走、爬、跳。
3、开放时间、内容制度化
亲子学苑是针对散居的儿童，因此，开放时间要固定，一般是双休日，安排骨干教师担任班主任，固定场地，使之制度化，便于家长的了解和参加。
（二）注重运动潜能的开发，有益于儿童终身发展
（1） 发展基本的身体运动技能，在肌体机能的训练中，根据不同的年龄，选择《爬山坡》、《听声音走路》、《晒小鱼》等不同的游戏。
（2） 发展身体的灵活性。在柔软的地毯上可以让孩子自由地爬、滚等，使其各个部位都处于积极的运动状态。最大限度地得以灵活发展。
（三）以游戏贯穿始终，增加活动的趣味性
从2~3岁儿童的生理心理发展特点来看，游戏是他们的主要活动，教师在指导组织活动中；游戏化的引导介入，以游戏式的语言，行为激发儿童活动的兴趣。。亲子学苑中的每一个活动，都是一个个游戏活动贯穿，增加活动的趣味性。
（四）注重亲子情感培育
亲子学苑是幼儿园教育的补充和起始，早期婴幼儿的教育正是从亲子学苑开始起步的。因此，亲子学苑的另一大目的是指导家长科学育儿，在指导家长如何观察孩子的同时，每次活动都设计了几个必须由家长共同参与的亲子游戏。
三、组织“亲子学苑”的具体内容及操作方法
“亲子学苑”活动旨在注重孩子、家长、教师三者间的不断互动和相融，具体做法如下：
（一）家园互访活动
1、做好充分的准备工作
为了让家长全面了解“亲子学苑”的目的、意义及具体的做法，我们在街道热闹的地段做横幅广告，在电视台等多家媒体宣传亲子学苑的意义。
2、上门访问
我们从派出所，居委会了解幼儿园附近社区的适龄幼儿地址，挨家挨户上门访问，向家长分发有关资料，如家长须知、幼儿园简介，亲子学苑的活动计划。
3、热情接待家长，微笑服务，耐心解答家长提问，了解家长需求。
4、报名登记
开通Email、寄信、电话等多种形式向幼儿园报名。
（二）亲子同乐活动
1、组织亲子参观幼儿园，熟悉幼儿园环境，实地观察，了解幼儿园的基本设施，感受幼儿园的人文环境。
2、家长陪同孩子玩户外大型玩具
通过活动，给孩子留下一个美好的第一印象，激发孩子对幼儿园的兴趣和还想来园的愿望。
3、温馨、丰富的自选活动，随意自如，如：宠物王国、娃娃家、喂食系列、串珠系列、运动器具系列等等，深受孩子的喜爱，百玩不厌。
4、亲子游戏活动，强调趣味性和娱乐性。
5、集体活动重视幼儿的全面发展，包括肢体机能训练、益智活动，如：玩串铃，填色，摸五官。
6、不可忽视的问候，在每次活动开始有一个问候的环节，教师逐个与孩子问好，抱一抱，亲一亲，培养师生感情。几次后，让孩子向大家问好，以此来发展孩子的社会性。
（三）家长讲座和咨询活动
2~3岁的孩子来幼儿园参加活动时间毕竟是少的，大多数是和父母及其他家庭成员一起，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。因此，必须加强对家长进行科学育儿的指导，帮助他们增长育儿知识，幼儿园聘请有关专家，对家长进行针对性强的专题讲座和咨询活动，如：《如何创设良好的家庭环境》、《用心与孩子一起成长》、《积极帮助孩子入园适应》等，亲子学苑不仅是幼儿成长的摇篮，也是家长育儿的乐园。
四、“亲子学苑”活动的多重效应
1、帮助幼儿顺利渡过适应期，让孩子尽快适应集体生活。
通过亲子群体之间的活动和交流，增进亲情关系，开发婴幼儿潜能，家长纷纷反映：内向、拘谨的孩子变得活泼开朗了；胆怯的孩子变勇敢了；动作迟钝的孩子变灵敏了；许多家长说，看到老师有目的、有步骤地带领孩子活动，孩子进步很大，我们从这儿学到了如何与孩子一起玩，如何观察孩子能力的发展，在一定程度填补了社区、家庭0~3岁教育的空白。
参加“亲子学苑”的孩子往往成了幼儿园的新生，这些孩子入园后，缩短了孩子哭的周期，很快适应了集体生活.
2、锻炼师资队伍，提高教师的综合素质
（1） 亲子学苑是个窗口，家长在这里既观察孩子的能力发展，又了解教师的教育教学能力，因此，教师必须更新观念，真正关注儿童的需要。
（2） 增强与家长交流的沟通的艺术
由于“亲子学苑”没有现成的模式可学，一切都要依靠教师的实践，反复调整。并同众多的家长交流，教师从中学会了同家长交流的技巧，打破了传统关门教学的观念，加强家园合作。
3、幼儿园增加与社区、家长的联系，得到“双赢”
“亲子学苑”的组织与开展，让家长了解幼儿园的设施 、师资，办园特色，教育理念，在现在幼儿园竞争激烈的今天，更具有现实意义。所以，幼儿园组织“亲子学苑”，幼儿园、社区、家长得到“双赢”。
