《和家长说说孩子的区域活动》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们很多家长可能对区域活动还不太了解，会问什么是区域活动？这里，我解释一下，区域活动就是幼儿园为丰富幼儿一日生活而创设的课堂以外活动、游戏的区域。是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。现在我们大部分幼儿园都是以教师直接指导的集体活动为主，相对来说，孩子缺乏自由活动的时间。《纲要》中也提出“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。所以开发区域活动能改变这种现状。因为区域活动和我们平时的教学活动相比，可以提供更丰富的学习经验，使幼儿在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动学习，也是幼儿小组学习和个别学习的主要场所。近年来，有关儿童发展的研究显示，儿童的年龄愈小，他们愈容易从非正式的，互动的过程中学习到知识、能力。如：培养交往能力、独立自主能力、良好的自我意识等。因而从我们教育者的角度来看，区域活动是实现教育目标的重要途径，更有利于幼儿个体的充分发展。一、区域的设置
我们幼儿园在课程设置和实施上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中主动的参与、互助的合作、积极的探索。所以，我们对幼儿区域活动的设置和具体操作都非常重视。我们规定每周三的下午是没有艺术活动的，一个下午都安排的是区域活动，还有周二或周四下午的一节游戏活动也安排的是区域活动，这就从制度上保证了幼儿有充分的区域活动时间，可以尽情地操作、探究和游戏。另外，在内容安排上，我们也提倡多种多样，要求每班创设不少于4个区域活动，并且要形式多样，以有利于发展幼儿多方面的能力。像我们班在区域活动的创设时，就是始终根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了多个活动区域。如：促进社会性发展的邮电局区域；促进智力发展的建构区；促进动手审美的手工区；促进阅读能力的图书区和促进身体发展的体育健康区等不同形式的区域活动，为幼儿提供动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
区域活动是孩子们最喜欢的地方，区域活动时间也是孩子们最开心的时刻。比如在“邮电局”里，孩子们可以自己当邮电局的工作人员、投递员，然后依据平日的生活经验开展游戏。寄信的孩子把写好的信投进邮箱，再由工作人员开邮箱、拿出信、把信分类，请投递员去送信。每次游戏孩子们都特别兴奋，都喜欢玩这个游戏。开学时，让家长们准备的信，我们就放在邮电局里。如果以后你的孩子有什么话要跟别的小朋友讲或跟我们老师、阿姨讲，也可以用信的形式写下来、画下来，投放到我们的信箱里。这样会使我们的活动更丰富。
还有我们的娃娃区，都是小朋友家里拿来的玩具，平时只要一有空，孩子们就会进去玩。一会儿抱着长毛绒玩具当它们的爸爸、妈妈，一会儿带着他们的孩子去逛街、看病，忙得不已乐呼！
又如我们的手工区，我们为孩子们准备的水彩笔、橡皮泥、剪刀、固体胶、纸等工具。孩子们可以在这里画画、创作泥工作品等。一幅幅美丽的画作、一件件精美的泥工作品，都体现了孩子们丰富的想象力和卓越的动手能力，给我们带来了许多惊喜。还有建构区的孩子每次都是开心、热闹，图书角里的孩子则是最安静，最温馨......孩子们自由选择，并充分的融入到活动角色中去，在玩的过程中学到了知识，体会到了乐趣。二、区域活动材料的投放
现在的这些活动区域都是经过我们教师设计，然后在家园共同努力下才建立起来的。如果没有家长你们的帮助和支持我们的区域活动也开展不起来。孩子们在区域活动中是否玩好，这与材料的投放有很大的关系。材料是为实现教育目标、促进幼儿发展服务的。更是区域活动的基本因素，也是幼儿活动的对象，幼儿在实际操作过程中，材料的投放对于幼儿尤为重要，投放一个好的材料能让幼儿开动脑筋，想出对材料的新玩法，并能全神贯注的投入到活动中去。材料投放的是否合适、是否丰富，这关系着区域活动能否顺利进行下去。
这就需要家园配合准备区域材料。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。而利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。比如我刚才说的信、报纸、画报都是小朋友从家里拿来的。还有我们的图书角，在中班时也得到了家长的帮助，拿来了很多好书、新书，所以很受幼儿欢迎。每天早上来园，幼儿想到的就是看书。我们都知道看书是一个很好的习惯，不但我们幼儿园教师、家长，就是小学阶段的老师也是一而再再而三地希望孩子多看书。但是书看的多了，就会发现，很多书坏了，撕破了，尽管我们教师一再的提醒和教育幼儿，但还是会有很多这样的现象发生。还有这些图书，时间长了，幼儿已经把这里的书看了个遍，有的看了好几遍了，孩子们都没有新鲜感了。所以我们希望得到家长一如既往地帮助。在以后的日子里，我们会发动幼儿更换家里孩子看过的书，拿来给其他小朋友一起看。另外，体育健康区，我们也希望家长能协助我们一起做一些沙包、毽子、用饮料瓶，放上豆子、米等做一些小哑铃，或者用纸盒做一些飞盘之类的体育玩具，可以让孩子有更多的锻炼器具，发展各种身体素质。
大班了，我们还想开设一个益智区（也就是棋类区），我们还需要家长以后再拿来一些飞行棋，跳棋。如果你的孩子会围棋、象棋、国际象棋等，也可以拿来和其他小朋友一起玩。棋类活动不但锻炼幼儿动脑，还可以锻炼幼儿意志，真的不错。家长有空的话，可以在家先简单的教一下，让幼儿学会了以后，在跟其他小朋友玩的时候就更有信心了。
新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域环境的创设既能让幼儿之间相互交流、共同合作，又能使幼儿专注投入某一活动，充满自信地探索问题。希望能够得到我们在座的家长帮助和支持，让我们的区域活动越办越好，真正让幼儿在玩中学，玩中乐。在玩中玩出花样，玩出智慧。
