《主题背景下幼儿美术活动的分类与设计》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
10月16日——18日，我与园里其他5名老师一起去上海，参加了华东师大举办的幼儿教育专业培训——第二届幼儿园音乐、美术教学策略专题研修班。三天的培训，信息量很大。让我印象最深，启发最大的是10月16日下午，徐悲鸿艺术幼儿园陈新凤园长，给我们作的讲座：“主题背景下幼儿美术活动的分类与设计”。她是一名特级园长， 是宝山区幼教学科带头人，全国著名幼儿艺术教学专家。以下是讲座摘录和随想：
在实践中，如何体现幼儿美术教育的特点？在美术教学中孩子的发展又如何体现？幼儿美术的价值究竟体现在哪里？
（一）主题背景下幼儿美术表现的价值
美术与孩子的生活经验、动作能力、思维想象息息相关。
幼儿从小喜欢画画，那都是些自由性的表达。美术的技能怎样渗透到美术中去？两种观念导致不一样的结果。美术教育有自身的特点、规律和要求，这与孩子的特点、年龄有区别。我们主张在技能上有所强调，在自由表达中渗透艺术表达，这并不违背孩子的天性和发展。
1、价值之一：反映幼儿对主题的认知
幼儿运用语言的能力不是很强，假如通过笔来表达，比说更加贴切。
注重对生活环境的创设，环境有美的痕迹，能给孩子美的享受，让孩子跟环境互动。
幼儿美术教育要达到整体影响，既表达出认知，又蕴含美术元素。
让孩子用美术工具来反映主题认识，用工具把感受、体会表达出来。假如没有作品的美感，就不能给孩子视觉冲击，就不是美术。要让美术作品既要反映认识，又有艺术感染力。
2、价值之二：表达幼儿对主题的情感
情感是一种自主的兴趣、愿望。我们主张给孩子足够的时间画画，既可培养孩子的专注精神，又可画出更完整的作品。孩子的绘画快乐是指标，老师与孩子在快乐中一起完成作品。尤其是大班的孩子，最好一气完成作品。不要太拘泥于争辩作画的时间。
3、价值之三：发挥幼儿对主题的创造
孩子的思想是无拘无束的，充满无限形象力。通过美术可以放大其想象力和创造力。在培养孩子创造力的同时，不要忘记渗透美术教育的技能。
