《苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动体会》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
连续两天参加了苏州市幼儿园园本教研现场观摩活动,活动很精彩,对我而言,收获很大,感想很多。第一天在工业园区新馨花园幼儿园,教研的主题是《由幼儿园亲子作业引发的思考》,这次教研很有个性和特色,主要体现在以下几个方面:一是由前一段时间播放的电视节目《施斌聊斋》中有关幼儿园亲子作业的内容引出主题,紧紧抓住了热点和有研讨价值点的问题。二是邀请了六位家长共同参与教研活动,既体现了《纲要》中家园合作的精神,又通过对话加强了教师与家长之间的沟通和了解,使研讨的过程更真实更有效。三是家长很专业很有水平。在对待亲子作业的问题上,几位家长侃侃而谈,提出的问题很有意思也很到位,提出的观点建议让我们在场的教师都深受启示。由此想到,园本教研的主题、形式还可以这么的丰富多彩,除了“研课”、“研活动”,日常教育生活中还有很多有价值、有意思的话题都值得研讨,尤其是一些确实存在亟待解决的问题,都可以列为园本教研的内容。另外,这样的形式也适合在幼儿园的“家长学校”、“家长会”时采用,这种现场的对话、沟通,不仅可以让家长和教师之间获得更多的理解,帮助家长树立正确的教育理念,也可以发挥家长资源的作用,因为从家长身上教师也可以学到很多东西。
第二天在相城区陆慕幼儿园,主题是《关于有效提问的研讨》。本次教研的目标是“引导教师关注教学提问的有效性,发挥教师群体智慧,共同探讨教学提问的策略,提高教师教学能力,提高幼儿园集体教学活动的水平。”教研的切入点很小,但研讨的效益很大。活动的开头很有意思,主持人作了简单的开场白之后,教师就把预先收集的一句有关教学提问的名句(事先写在了花瓣形的彩纸上)贴在了前面的展板上,朗读展示,随即教师们根据自己的已有经验谈对有效提问的理解。接下来看一个录像课例,记录课例中教师的提问,看完后分组讨论,再交流发言,对课例中的提问进行分析、调整,执教者根据大家的发言进行自我反思,在此基础上再讨论有效提问的策略。最后讨论有效反馈的策略,大家针对本次教研活动谈谈感受、提出困惑,主持人总结并推荐相关的学习资料,提出下次研讨的问题。教研中有几个亮点值得我们学习:一是研讨的内容很明确,对提高教师的教学组织技能是很有帮助的。二是组织形式很好,既有小组的讨论又有集体的交流,既有基于课例的分析又有理性的思考。三是主持人很专业,善于从教师的发言中捕捉他们的思想理念、困惑问题,并给予适切的支持;善于针对教研结果归纳提炼问题,供教师进一步思考。
两个园本教研活动内容、形式各不相同,但有一个地方是相同的,那就是都做到了几个精心:精心选题、精心策划(预设目标、构思过程)、精心准备、精心组织。设计、组织一次园本教研活动,就如同教师设计、组织一次教学活动,虽然两者面临的对象不同,但还是有很多相似的地方。从内容上来说,教学活动的内容要贴近幼儿的生活,要选择幼儿感兴趣的、有价值的内容。同样,园本教研的主题也要符合教师的发展需要,选择教育教学中的热点、难点、有研讨价值的内容。从准备上来说,教学活动既有教学材料的准备,也要有幼儿知识经验的准备,考虑幼儿原有的经验。同样,教研活动也要有准备,包括现场座位的安排,记录员的安排,教研所需材料的准备等,更为重要的是参与研讨教师的知识经验准备,如:事先告知话题和一些要研讨的问题,让教师预先进行相关的学习和资料的收集,让每一位教师都能有备而来,有话可说,使研讨的内容、讨论的问题都能在教师的“最近发展区”内。从过程设计上来说,教学活动讲究层层深入,环环相扣,由浅入深,前后呼应,采用有效的方法、手段、形式来组织教学。同样,教研活动也需要有精心的过程设计,围绕教研目标,考虑安排哪些教研环节,每个环节重点解决什么问题,以什么样的形式来展开,等等。从提问设计来说,教学活动中教师的提问要考虑针对性、指向性、开放性、难易度等,通过提问来引导、启发幼儿思考。同样,教研活动中主持人也要精心预设问题,用有效的提问来启发教师的思维,激发教师的智慧,引领教师围绕主题思考,进行观念的碰撞。从角色互动上来说,教学活动中的互动双方是教师和幼儿,教师需要倾听、理解幼儿,对幼儿的回答、表现等进行及时、恰当的反馈,通过追问、反问、补充、归纳、总结等来引导幼儿的思维,提炼、提升幼儿的经验。同样,教研活动中的互动双方是主持人和参与研讨者(主要是教师),作为主持人,也要善于聆听,善于捕捉对话过程中教师迸发的思想火花,发现教师话语中有价值的东西,觉察教师的问题和困惑,及时进行总结、归纳、提炼、引申,引发教师之间的更多的交流和互动,使双方的“抛接球”过程更为流畅。在活动目标追求上,还有一个共同点,那就是都追求人的发展,教学活动要促进幼儿的发展,使幼儿在原有经验水平上有所提高。同样,教研活动要力求使每一个参与者在参与过程中学会思考,丰富认知经验,改变思维方式,继而在工作中优化自己的行为。
现在,每个幼儿园都在开展园本教研。什么样的园本教研才是有效的?怎样做才能对教师的成长、对优化教育教学工作确有帮助?如果我们能经常这样思考,那么就可以避免园本教研的随意、无序和松散,让园本教研成为幼儿园中的一道亮丽风景。