《教研之舞——我与教研的故事》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我今天汇报的题目是《教研之舞》,我们经常能够在电视中或者舞台上看到那些舞蹈家表演舞曲,有优美的芭蕾舞,有动感极强的爵士舞,有节奏丰富的探戈,当然也有天真可爱的儿童舞,看着这些形形色色而又传达着不同情绪的舞蹈,我就联想到了自己的教研工作。担任这个职位已经快有两年了,在不同的阶段担任教研组长职务的心态犹如这些舞蹈一般,有着不同的感受和心境,今天和老师们一起来分享一下我的教研故事。儿童舞——教研初相识
初识教研,我想就如同图片里孩子所跳的儿童舞一般,对于教研工作充满了好奇。我来分园的那年,教研组长是安琴琴,我看到的教研组长就是一个能干的领导,很有全局性的安排着幼儿园大大小小的事物,各种日常活动安排的通知、大型活动的策划、日常环境和教学的检查、各项幼儿园任务安排、教师专业的学习培训考核等等,都是教研组长来进行负责。在我的眼里教研组长很能干很优秀,她会时不时来检查幼儿园的教学环境是否适宜幼儿开展活动,她会对老师们日常教学中存在的问题提出针对性的整改意见,她会组织各种大大小小的活动对教育教学做一个深入研磨,她会在每次业务学习中给予教研大方向的安排。
所以,我觉得教研组长有着以下的四重身份:
做教师的倾听者:
通过倾听,了解到每位老师折射出来的教育理念以及教学实践经验,在倾听的过程中给予新观念的补充以及思维的启迪。
做教师的挖掘者:
率先深刻领悟《纲要》‘《指南》精神,并对内容进行挖掘,帮助老师们梳理出内容的多个关键词,为老师们接受新观念、学习新观念做好充分的准备工作。
做教师的引领者:
无论是从观念还是从实践上,都需要成为教师的引领者,在班级管理以及教育教学中引领教师不断提高专业水平。
做教师的建议者:
学习新理论之后,老师们在实践中的建构与内化需要随时为其进行帮助和建议,解决实践开展过程中遇到的困难,在理论与实践之间很好地帮助其搭建桥梁,将学习的效果落到实处。