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课题研究应该怎样进行中期成果的总结

发布时间: 2017年08月19日 17:30  [手机版]
课题研究应该怎样进行中期成果的总结,课题研究有一个非常重要的环节,那就是中期成果汇报。那么应该怎样进行中期成果的总结呢?苏州市教科院的朱院长提出要从四个方面进行总结:1.通过研究带来的教师教学行为的变化;2.通过研究带来的教师理念上的变化;3.总结提炼通过课题研究带来的成果;4.提出进一步完善课题研究的一些想法,也就是问题、困惑和下阶段的研究想法。
由此我在思考,什么是课题研究的成果?很多幼儿园在进行课题成果总结时往往片面地理解成果,只是把“多少篇论文获奖、多少名教师被评为什么”等一些显性的成绩罗列出来,这样的成果是很单薄的,也是没有深度的。如果说“发展”是目的的话,那么“变化”就是成果,因为发展体现在变化中。幼儿园课题研究的价值更多的是实践价值,在于行动的价值,在于行动带来的变化,“变化”才是最有价值的、最值得总结的成果。
那么,我们要关注哪些变化呢?一是教师理念的变化,包括教师对教育的认识、教学的观念、对幼儿的看法、对教学质量的认识等,也就是教师的教育观、课程观、质量观、儿童观等。二是教师教育教学行为的变化,理念是一种内在的思想,只有外显为具体的教育教学行为时我们才能看清其内在的理念。在具体的教学情境中教师的行为变化最能体现课题研究的成果。三是幼儿的变化,这是最关键、最需要关注的变化。如果通过课题研究,幼儿得到了实实在在的发展,有积极主动的态度、良好的行为习惯、强烈的学习兴趣、有效与环境互动的能力、初步的合作意识和责任感、欣赏美表现美的能力,等等,幼儿的变化发展是最重要的成果。当然,其他诸如幼儿园管理上的变化、家长的变化等也都是成果,不同的课题有不同的“变化侧重点”。
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