《大班科学游戏——读《科学探索活动指导117例》有感》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
暑假读了《科学探索活动指导117例》一书，书中的每一个例子都是我们在开展教学活动中所运用到的。读了这本书让我回想起在大班的科学游戏中，我所提供给他们的材料帮助他们获得了什么。《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”在科学活动镇南关材料的选择与投放可以说很难，要想开展好一节科学活动，材料的准备占有举足轻重的地位。因为活动材料的投入是否恰当,关系到能否调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。
在教学活动《陀螺转转转》中，一开始给幼儿提供了纸和牙签来制作陀螺，在制作的过程中转不起来的现象特别的多。活动开展的效果不是很好。延伸到区域游戏之后，我们又重新更换了材料，给幼儿提供了废旧光碟、螺丝、小花片等幼儿常见的材料，大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。根据这一特点，我没有告诉他们怎么样制作，而是让幼儿自己动手去探索。虽然刚开始幼儿不知道如何下手，但是在老师的指导，一次次不断的尝试之后他们成功了。在游戏中我想我们的孩子最少得到了这几个方面：第一在制作过程中增进了幼儿的自信心，当孩子看到自己精心制作出的玩具非常兴奋，每当看到他们的玩具时，他们总是高兴的说：“这是我做的，我真棒！”第二、在制作过程中培养了幼儿的动手能力及手眼的协调能力。第三、促进幼儿的创造思维的发展，在制作的过程中，孩子动脑想办法，发挥孩子的想象力。第四、培养幼儿的合作意识，在制作的过程中让孩子懂得了尊重别人的意见与建议。我想这就是科学活动所具有的魅力。
日常生活中有很多教育资源，老师抓住日常生活中的教育资源，给予孩子主动思考、主动探究的空间，让孩子直接与客观事物相互作用，并选择合适的时机引导孩子将自己观察到的现象、知识进行总结概括，能使孩子获得更丰富的感性经验，保持较长久的持续观察的兴趣。
新《纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注、思考更严谨、学习更生动而有效、更热爱科学。这都需要为我们教师为此不懈地努力。
