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  • 《浑然一体的科技教育》学习感受
  • 读《探究式科学教育教学指导》有感
  • 《幼儿园科学区(室)——科学探索活动指导117例》幼儿园科学探索
  • 以点带面将科学的种子播撒到家庭中
  • 扩展幼儿的学习空间和操作探索能力
  • 绘本让科学活动变得更有趣
  • 科学探索活动的反思之目标篇
  • 引导孩子们乐意探索和发现(大班科学教育)
  • 以趣引路,在情景中实践科学活动
  • 大六班科探室活动初体验
  • 驿道镇中心幼儿园《科学活动如何渗透在幼儿一日生活中》课题计划
  • 大自然就是最好的课堂是教育的活教材
  • 趣味性提问——激发幼儿探索欲望
  • 对我园科学活动中存在问题的一点思考
  • 科学教育活动的科学经验与科学方法
  • 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣
  • 源于生活的幼儿园科学活动研修感悟
  • 对农村幼儿园科学教育活动的一点思考
  • 观摩大班科学活动《温度计》有感
  • 巧妙地利用游戏进行科学教育
  • 说说科学区的创设——读《科学探索活动指导117例》所想
  • 科普活动中心体验记
  • 孩子探索溶解的秘密
  • 让孩子在探究中发现空气的力量
  • 有感于“百节好课纸条”观摩后
  • 在生活中让科学的种子萌芽
  • 《指南》目标体现于科学活动中
  • 一次科学区记录表使用情况的观察和思考
  • 科探区中探索意识的培养
  • 科学活动中不可缺少的记录
  • 探究性科学区域活动遇到一些困惑与问题
  • 让“做中学”走进家庭《在做中学活动中培养幼儿科学素养的实践研究》
  • 培养幼儿的在活动中的探索能力(做中学活动案例)
  • 科学活动新认识——《做中学科学活动的设计与实施》学习随想
  • 科学活动《会变颜色的水》活动后的思考
  • 对科学绘本组织形式的思考:孩子们在活动中收获着
  • 小班科学课例《纸飞机》研讨后的随想
  • 中班科学小实验中教师有效指导策略的研究阶段成效
  • 科学活动不可避免会接触科学原理
  • 国秀华老师主题报告、三位园长的经验分享以及两节科学教育活动
  • 和孩子一起玩水,追随孩子的兴趣开展课题活动
  • 幼儿园科学活动中如何促进幼儿科学概念的建构
  • 科学教育中存在的问题及困惑
  • 记录表在科探类的个别化学习活动中的作用
  • 教师预设目标下的幼儿探索——由《光斑》引发的不同年龄层次的探索活动
  • 孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现
  • 随想感悟:关于科学活动中的记录单
  • 材料的提供影响着科学探索的结果
  • 用游戏的形式让幼儿了解科学道理(磁铁的启发)
  • 难关浮现,逆中隧乱——走进幼儿园科学集体教学活动
  • 幼儿园科学探索中的问题及困惑
  • 开展一个科学活动的一些随想——科学活动《桥》
  • 浅谈对科学教育活动的一些思考(科学活动总结)
  • 谈谈科学活动中教师用语的规范性
  • 领会《指南》中有关科学活动教育观点
  • 我的规则我做主——《幼儿园科学探索活动的组织形式与指导要求》的讲座
  • 激发兴趣,探索快乐_读《科学探索活动指导117例》有感
  • 满足幼儿的好奇心和探究需求——读《科学探索活动指导117例》有感
  • 科学教育中的困惑及问题及科学区域活动的设计
  • 在组织科学活动问题和困惑
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