《镜子游戏激发幼儿对生活中科学现象的兴趣》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天的区域活动杨毅小朋友选择了探索区。因为这几天天气晴朗,太阳很好。我看到杨毅就在玩小镜子。我看到他拿着小镜子对着太阳光,好像在找什么,忽然他发现什么似的,变得很高兴,接着他就急迫地要告诉身边的小朋友。一旁的朱俊楠好像也马上发现了什么,很高兴地说:“欧,欧!”我顺着他们的视线看过去,原来他们两个在墙壁上发现了一个小镜子的反光(光斑)。杨毅看到朱俊楠也找了,就更高兴了,他还是晃动小镜子,发现光斑也在不停地晃动,他更高兴了,晃动得更厉害了。可是一不小心,光斑居然不见了,两人马上变得安静了,眼睛死死地看着墙壁,好像在说:“亮光呢?亮光怎么不见了?”就这么愣了一会儿,杨毅不知怎么乱晃一下,忽然又把光斑晃出来了,两人又开始开心起来,还叫旁边的其他小朋友一起来看,大家都显得很兴奋的样子镜子游戏也是我们探索设置的一个内容。因为这个内容充满着探究性,所以我们在指导的时候,故意先不把具体的操作过程告诉孩子,目的是让小朋友自己去发现这个奇妙的现象。而我们需要的是等待。
在今天的活动中,我们看到了这个结果,让我们相信孩子其实是可以进行自我学习的,他们是能够发现一些生活中的奇妙的。
当我们发现孩子的探索之后,我们可以先不要急于去干预,让孩子体验这种发现的乐趣,让他们的愉快情绪得到体验。然后接下来,要对孩子进一步指导。因为这种愉快的情绪会随着他们新奇心的消失而消失。如果要保持对这项活动的兴趣,就必须把对镜子的探索再持续下去。所以,我们要在必要的时候在引导他们探索镜子晃动与光斑大小的关系,或者设计光斑游戏等。