《浅谈我园的双语师资培训》可能是您在寻找幼儿园英语教育方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
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- 提要：我园是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“幼儿双语教学中师资培训研究”的参研单位。《浅谈我园的双语师资培训》一文简单的阐述了我园自“双语师资培训”课题开题以来所进行的科研实践活动以及在实践活动中总结出的经验、不足，以期指导今后科研科学、顺利的开展。 外语是走向世界的桥梁。幼儿期是人的一生中语言发展最迅速的时期，也是语言发展的关键期和敏感期，他们听觉敏锐，心理障碍小，对语言的感受和接受能力强，如果在他们3-6岁时开始有目的的实施双语教学，幼儿学习外语就如同学习母语……
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班主任张老师刚刚给我通电话，下午要开班会，看看今天的网课哪些同学表现好。我对他说，班级群里发的就是网课表现优秀的学生。 挂掉电话，我陷入了沉思。今年的郑州经历了太多。7.20遭遇特大洪水；洪水过后疫情，一直持续到9月底才开学；11月份疫情；2022年1月，眼看进入复习阶段，疫情再一次席卷而来。所以，复习期间，学生全在家进行网课学习。从去年第一次上网课至今，老师对网课的不知所措到现在的灵活驾驭网课，学生也慢慢地适应了网
一次吃饭、一次的谈话、一次的作业、一次的游玩、一次考试，生活中发无数一次无数的大事小事都是在沟通，但沟通的方式不对两败俱伤，而巧妙合理的沟通父母孩子双方都会有收获，都会成长 1、和孩子沟通的前提是先管理好自己的情绪。 不能用情绪说话，善于用我觉得而非你如何。尝试把孩子当成客人，用尊重赢得尊重，用信任换取信任。尽量避免我们习以为常的:你总是你又，这样的语言不是窗户，而是一堵墙。，使沟通开始带有火药味，孩子听
良好的情感是幼儿健全人格的体现，也是幼儿身心和谐发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于幼儿的健康成长具有非常重要的作用。尤其对于刚入园的小班幼儿来说，关注他们的情感，对他们尽快适应新环境及健康成长具有重要的意
经济全球化的深入发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破，信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，推动了人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度。一些从事未来教育模式的专家学者均指出： 多媒体和信息高速公路成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔。盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算
在小学数学教学实践中，学生因为知识基
在理论讲解的基础上，我们还要带领学生展开实践，由此让他们获得对技能的体验，从而落实本课教学目标。首先，教师将全体学生划分为若干小组，其中每个小组有七名同学。随后，要求每个小组派出一位代表进行投掷示范，然后组内其他成员跟随学习。其次，当所有学生初步懂得了如何投掷沙包之后，开展沙包投掷比赛活动（活动规则：每组第一位同学将沙包投到指定区域，然后单脚跳跃过去，拿起沙包快速跑回传给下个同学，以此类推，先跑回来
摘要：爱因斯坦说过： 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 课堂教学中的提问，是师生之间进行教学信息交流的过程，也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。在音乐活动中，提问是音乐教学中的一种主要形式，是教师经常运用的教学手段。通过提问，能帮助幼儿再现音乐形象、理解音乐内容，激发孩子对音乐的表现；通过提问，能及时了解幼儿对活动重点的把握情况以便及时调整教学的进度和方法；通过提问，能激发幼儿的思维，培养幼儿主动思考问题的习惯，充分发挥幼儿学习的积极主动性 日本著名教育家斋藤喜博甚至认为，教师的提问是教
作者：王聪聪来源：滨州市博兴县第一小学校内幼儿园， 摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确要求幼儿园应该因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础；幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。从中，我们不难领会《纲要》中幼儿园应致力于培养幼儿创新能力和个性发展的精神（创新能力和健康个性是素质教育的重要内涵，也是素质教育成果的重要衡量标准
范艳艳 ]经过一学期期的尝试与探索，对阶段性的课题研究总结如下。1.阶段研究任务，在做开始的家长调差问卷时，家长特别重视对幼儿成长档案的记录过程。我在研究过程中看了《陈鹤琴全集》和《幼儿行为观察记录与案例分析》这两本书，从中得到了很多引导和启发。在与家长沟通与交流中，发现即使是文化程度很高的幼儿家长对于幼儿成长档案的记录的理念也是很模糊，所以做好家长的工作是当阶段研究的首要方向，也给我的案例分析提供宝贵的
古诗词教学的策略除了讲座中介绍的以外，你认为还有那些有效的教学策略？并请结合具体教学案例，对这些策略进行阐释和说明。 浅谈小学古诗词的教学 小学语文教材中编排了许多脍炙人口的古诗，这些古诗立意高远，构思新颖，语言清新，气味浓郁，读起来朗朗上口。但由于这些古诗词离我们的年代久远，给小学生的读解古诗、情景感悟、体味意境，带来了一定的困难。在古诗词的教学中，如何才能使学生知诗意、解诗句悟诗情呢？ 一、引导学生