《幼儿阅读习惯与单幅阅读》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阅读习惯即是在学习中逐渐养成的行为定型。经过一个月的训练，幼儿已经基本上掌握正确阅读的方法，并学会用简单的语言进行描述。一、逐页翻书过渡到有目的寻找。
本月的“阅读习惯养成”目标由“会一页一页”翻书过渡到“能够根据老师的要求看书”。《幼儿用书》是本学期幼儿人手一册的图书，是根据单元目标划分为不同的章节，每一单元的页数都是从1开始，并且页码处标有不同的动物形象。例如：第一单元的动物形象是：小兔、第二单元换成小花猫……。在进行阅读活动时则会有目的的培养幼儿根据教师的要求寻找哪一页。首先请幼儿找到页码的代表动物，例如：大象，等所有的幼儿找到大象的形象后在根据教师的要求翻到相应的页数。
翻书训练不只是在阅读活动中进行，还渗透在各种领域的活动，例如科学活动中找一找3的点数在哪一页？社会活动中指一指公园在哪里？长时间不间断的训练让孩子能够基本上可以根据老师的要求进行翻书了。
二、单幅图讲述的初步练习。
小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了《和你一起玩》这一活动。本次阅读活动目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
《和你一起玩》这一故事简单、有趣，讲述了小狗和小熊在草地上拍皮球的情景。但是对于小班幼儿来说将这些零散的词汇串联也是有一定的难度。问题的设置、有序的引导至关重要。首先请幼儿有序的观察挂图，按顺序引导幼儿进行讲述；其次发展幼儿想象力，说一说两个小动物之间会说些什么；最后请幼儿将话语连贯起来讲述。教师根据幼儿讲述、倾听进行评价。活动进行中教师有意识的引导不同程度的幼儿，有的学会完整说话，有的学会想象，有的进行连贯讲述……幼儿个别讲述时教师进行录音，保存珍贵的轨迹材料，并播放录音给幼儿听，调动幼儿讲述的积极性。
单幅图的阅读让孩子们根据图画的色彩、图像、成人的语言及文字来理解讲述，是成人借助于图书和幼儿交往与交流的过程。这个过程能促进幼儿语言能力、思维能力和想象力的发展，促进幼儿良好的个性形成，更重要的是培养幼儿良好的学习习惯。
