《享受学生眼中的春天》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
开学了，我又将带领孩子们踏上新的写话旅程。因为第一单元教材安排的是“春天”这一主题，所以我已经和孩子们一起走进春天，感受了春天的气息，欣赏了春天的美景，共同收获了一份春天的喜悦。为了延续这份喜悦，于是，新学期的第一次写话我安排了有关春天的看图写话，选择了《同步练习》上一张春天的的插图。而写话指导依然从欣赏美丽的插图入手。一、赏画：
师：孩子们，今天老师将继续和你们一起欣赏一幅春天的图画，请打开《课堂作业本》。请小朋友仔细地欣赏这幅图，看一看图都有哪些春天的景物？你能用上好词好句说一说吗？（我提醒孩子们要按一定的方位顺序进行观察。）
生：认真观察图画。
二、说画：
师：看着这幅美丽的图画，小朋友一定很想来夸夸春天吧。下面我们就一起来说说你从图上看到的景物吧。
生1：粉色的桃花开满了枝头，一大片一大片，美丽极了。（陆叶芸）
生2：春姑娘轻轻地吹着，好像在和风筝说悄悄话呢！(徐凯鑫)
生3：春天来了，桃花露出了红红的小脸，好像刚涂过胭脂一样。树木吐出了点点嫩芽，好像穿上了一件绿色的春装。（吴双）
生4：春姑娘把桃花化妆成一只只粉红色的小蝴蝶，美丽极了！（屠安宁）
生5：我看到春天很美丽，两个小朋友来到野外玩耍。
生6：两个小姑娘在仿风筝，风筝随着风忽左忽右，忽上忽下，像一只快乐的小鸟在天空中飞翔。（胡锦鹏）
……
此时的我像一个忠实的听众，认真地聆听着学生描述眼中的春天、欣喜地感叹着他们带来的一句句精彩的回答。
三、写画：
师：是的，春天真美啊！你们眼中的春天更美！那么，你们想不想把春天永远留在自己身边呢？
生：想！（孩子们异口同声地回答着）
师：孩子们，那就让我们一起拿起手中的神笔，把春天写下来吧。可别忘了用上我们刚学的与春天有关的好词好句哦！
……
今天，我满怀期待地把孩子们的写话本一一收上来，认真地批改他们写的每字每句，并且在键盘上将它们敲击下来。标点用错了，我帮他改好，并在边上善意地写上一句：“正确使用标点符号也很重要哦！”读到让人陶醉的美句，我会情不自禁地画上波浪线，称赞一番：“写得太好了，你笔下的春天太美了！”看到后进的孩子也能用上一两个好词语，我也会夸一夸：“哟，不错吔，评你个进步奖！”
瞧：这就是孩子们的作品，让我们跟随着孩子们再次走入他们眼中的春天！
附学生的三篇习作：
春天来了！春天来了！公园里，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，春风染绿了长长的柳条，小溪丁丁冬冬地唱着欢乐的歌……好一幅春天的美景图。
小红和小兰高高兴兴地来放风筝。小红一手拿着线，一首拉着风筝。风筝在微风中越飞越高，像一只小鸟在空中自由地飞翔。小兰待在一旁为小红加油。她们玩得可开心了！（丁正元）
春回大地，万物复苏。树木吐出点点嫩芽，像一个个绿色的音符。桃花像快乐的小姑娘，笑得脸都红了。解冻的小溪像调皮的小孩蹦蹦跳跳地跑向远方。
小红和小丽两个好朋友脱下外套，拿着自己心爱的风筝奔向田野。只见小红小心地抖动着风筝线，风筝徐徐地升上了天空。小丽在一旁欢呼着：“飞起来了！飞起来了！”接着，小丽也把风筝放了起来，两只风筝在天空中一边飞，一边对着小红、小丽笑呢！（倪诗语）
春天真美啊！桃花绽放出美丽的花朵，好像一张张红红的笑脸。小草从地下探出头来，寻找春的气息。解冻的小溪丁丁冬冬，唱着欢乐的歌，迎接春天的到来。
你们瞧，小红和小丽来放风筝啦！小红说：“让我先来试试。”说完，小红左手拿着线，右手拿着自己心爱的“猫头鹰”风筝，边走边把风筝放了起来。小丽见了，也把风筝放了起来。她们就这样，呼吸着春的气息，放着美丽的风筝，度过了快乐的一天。（汪能杰）
这次写话，我从孩子们感兴趣的画入手，走进赏心悦目的插图，春天也随之进入了孩子们的眼中。这样不仅激起了他们的写话热情，而且使他们小小的笔端，闪耀着创新的火花，张扬着生命的个性。一开始的赏画，既培养了学生的观察能力，让学生初步感受到春天的美好，又为下面的说画埋下了伏笔。而说话训练，又为后面的写画夯实了基础。经过了这一系列环节的训练，春天的美景在孩子们的脑中留下了深刻的印象。于是，我让孩子们把美丽的春天留住，顺水推舟，取得了较好的效果。
