《做基础教育改革的领跑者——教科院基地协作活动有感》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
6月5日、6日，我参加了由无锡师范附属小学承办的省教科院基地学校协作科研活动。能够第二次成为省教科院基地学校真是万分的荣幸，至少在名份上我们太仓市实验小学被列为全省基础教育改革的领跑者。作为领跑者，是光荣的，同时也是要加倍努力的。如今的教育已经进入一种“千夫指责”的特殊阶段，领跑者如果没有底气的话一定会气喘吁吁的。第二轮基地科研协作活动由很有实力的无锡师范附属小学第一个承办，确实非常精彩，对我来说是一次精神充电的机会，我会更加理性地去审视学校教育的一些重点问题。
关于儿童以及儿童利益。在统考、统测充斥着校园的今天，我们如何捍卫儿童、放飞童年，锡师附属小学做了很好的示范引领。行走在锡师附属小学的校园，你会觉得处处是孩子喧闹活动的声响，课间学生在玩滑滑梯、踢毽子、打篮球，一切显得那么自然真实。研讨活动中，学校设计了一个很好的教学研究的情景：学生童话剧《新编喜洋洋与灰太狼》表演和学生对中外动漫比较论坛。选题之精当巧妙，令与会者耳目一新，其重要的原因尊重了儿童的意愿，给了学生发展的主动权。童话剧创编的是儿童，演员是儿童，展开中外动漫研究的还是儿童，我看到了儿童发展的许多可能性。重新审视儿童，我越来越认为儿童就是丰富的宝藏，儿童有许多创造的潜能。在教育教学中，我们要了解儿童、分析儿童、熟悉儿童。所谓儿童的利益，从课程建设的角度看应该尊重儿童需要、满足人性需要、适应社会需求。儿童的需要和成人的需要是不同的，儿童的世界充满了想象和无限的可能性，因此，课程首先要考虑学生的需要。其次，儿童是未成年人，具有一切人的特性，需要玩、需要安全、需要爱、需要交往等，所以我们不能泯灭人性的特点，一味地灌输知识，把儿童看做容器。其三，教育就是让儿童实现社会化的过程，儿童必定会长成成人，承担应有的社会责任。因此，我们开发的课程必须要有社会要求和时代要求，教育不能停留在低层次满足孩子快乐上，儿童从小就应该有责任感的。这种责任感是随着儿童年龄的成长与时俱进的。
