《《乘法的初步认识》还要教给学生什么》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《乘法的初步认识》这一课，是学生接触乘法的第一堂课，但是在课堂上，当我刚开始说，今天这堂课，我们要一起来学习乘法时，很多孩子就开始兴奋与激动起来：“这个乘法口诀我早就会背了。”“我在放假里妈妈已经教过我了。”更有一些小朋友开始背起了乘法口诀。是啊，在课前，其实早就已经了解到了，很多孩子利用暑假时间，在家长的指导下已经会背1到9的乘法口诀，可以说已经很熟练了，在学生有了这样一个知识基础了，我们这个单元的乘法究竟还要教给学生什么？
我想我们要教给学生乘法的意义是什么？是如何把加法算式和乘法联系起来？怎样的加法算式才可以写成乘法算式？乘法口决又是如何编的？在编的过程中又有哪些规定呢？虽然学生已经会背乘法口诀了，但还需要学生了解的知识还是很多的。
在第一堂《乘法的初步认识》，通过观察图上给出的信息，学生写出了算式2+2+2+2=8（只），3+3+3+3=12（只），学生发现这样的算式中加数是相同的，借着学生的回答，让学生来数一数是几个几相加，找到数的方法，在学生掌握如何知道是几个相加的基础上，教师请学生自学书本上关于乘法各部分名称的相关知识，老师针对学生的学习，提出了几个问题，以此来巩固学生自学的情况。在接下来的练习中，除了让学生找到题目中是几个几相加以外，用乘法算式如何表示，还重点要让学生结合图的意思，说出乘法算式的意思，从原本的会说加法算式的意思，一下子上升到理解乘法算式的含义，但是由于学生第一次接触乘法算式的含义，所以会用准确、流利的语言来表述的学生并不多，正好借这个机会，告诉学生：会背乘法口诀还只是一个本领，乘法这一个单元是一个很广阔的领域，我们不能只学了冰山一角，就认为什么都学会了，只会背口诀，不会用口诀，我们学习乘法口诀也就失去了意义，假如你觉得自己在乘法口诀上我已经学得很棒了，那么在接下来的学习中，针对乘法口诀，我们也会展开一系列的小竞赛，看看到底谁才是最棒的小朋友。
在接下来的乘法口诀的学习中，我也注重从乘法的意义入手，让学生在了解图意的基础上，尝试自己来编口诀，找到口诀是如何编的，编的时候又有怎样的规定，尽量给学生自己思考的时间和空间，让更多有基础的孩子有所发挥，并知道为什么，让那些没有基础的学生，在与他人的交流中，逐步学习编口诀和记忆的方法，以此达到两个层次的孩子都有不同程度的提高。
