《一次有意义的尝试——县小学语文低年级写话教学展示活动有感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2008年3月19日，县小学语文低年级写话教学展示暨“南湖之春”展示课选拔活动在天宁小学、三毛小学顺利举行。一天的紧张活动，带给每一位参与者的是颇丰的收获和深深的启迪。由于现行教材写话内容安排较少，且缺乏序列，写话教学研究也相对滞后，因而，教师在实际教学中存在较大困难，于是，“如何进行低年级写话教学？如何上好低年级写话教学课？”便成了本次活动研讨的直接主题。活动中，六位年青老师用“变、变、变”、“准备‘游戏节’”、“福娃”、“春天在说话”、“拼图游戏”、“胖大海”等主题，通过精彩的课堂教学展示，演绎出一幕幕动人的课堂教学情景，展示了低年级写话教学的无穷魅力，给人留下了深刻印象。
一、经历过程，促进成长
县低年级写话教学展示活动是基于片低年级写话教学评比活动基础上的，承担县教学展示课的六位老师，是各片低年级写话教学评比活动的优胜者。在此前，共有20位教师对低年级写话教学进行了自主的实践尝试。虽然片推县、县推市的展示名额只有一个，但大家参与研究活动的积极性仍然十分高涨，目的性也十分明确：经历过程，磨练自己，相互学习，促进成长。
老师们为了上好研究课、展示课，经历了一次次痛苦的磨课过程，这就是他们成长的最好途径，而那一堂堂成功的展示课，即是教师成长最好的证明。
二、努力尝试，力争突破
写话教学和作文教学一样，是语文教学中的难题，以往很少有人敢在公开课上进行尝试。本次县低年级写话教学展示活动，对每一位上课的老师来说，平台虽然好，困难也不小。在少有先进教学经验和成功教学案例可以借鉴的情况下，老师们充分地发挥了自己的聪明才智，自选主题，自定目标，自行设计，大胆地进行实践研究，积极地探索低年级写话教学有效途径和方法，使大家对低年级写话教学研究从思想认识到实践操作均有了较大的突破。
1、写话教学很重要。活动带给每一位参与者的第一个感受是“朴实”和“扎实”。老师们根据学生年龄特点，制定恰当的教学目标，有效实施写话教学。看着学生在老师的指导下，慢慢地从一个词、一句话开始，到写好几句话、一段话，我们都深深地感受到了这样扎实的学习过程是每一个孩子生命成长的需要，如果能长期坚持这样的训练，孩子们的写话能力就不愁得不到发展。于是，大家的认识得到了提升：低年级写话教学很重要，我们要关注写话教学！
2、写话教学很有味。由于教材编排的原因，教学研究活动中，我们很少看到有写话教学的尝试，因而也缺少写话教学研究的体味。本次县低年级写话教学展示活动，给了大家品尝写话教学的机会。不同的写话主题和材料，让我们领略了写话教学丰富性；不同的设计与风格，让我们领略到了写话教学的独特性；学生清纯的思想和可爱的童心更让我们领略到了写话教学的趣味性。于是，大家的情趣得到了激发：低年级写话教学很有味，我们会关注写话教学！
三、鲜明的特色，有效的引领
六堂不同的写话课，却具有共同的鲜明的特点，老师们在以下方面所作的努力，抓住了写话教学的本质，值得大家学习借鉴，为我们今后写话教学的实践与研究起到了有效的引领作用。
1、选择合适的话题。针对没有教材的实际情况，老师充分地发挥了自己的创造才能，用话题的形式来解决缺乏写话题材的困难。为了让学生有话可说、有话可写，老师们在话题的选择上做出了相当的努力，有的从孩子的兴趣出发，有的从孩子的生活入手，无论是紧跟形势发展、新鲜有趣的“福娃”主题，还是美丽永恒的“春天”主题，或是让孩子做做、玩玩的“变、变、变”、“准备游戏节”、“拼图游戏”、“胖大海”主题等，无一不是为了寻找一个适合学生学习的话题，让学生在练习写话时兴趣盎然，有话可说。
2、制定恰当的目标。一、二年级的孩子正处于写话的初级阶段，要让写话教学顺利进行，恰当的教学目标是首要条件。在目标制定上，各课虽然存在一定的差异，但大家所作的努力也清晰可见，“引导学生写好几句话、一段话”的写话教学的大方向准确无误，这是至关重要的问题。
3、实施有效的引领。有了好的话题和明确的教学目标，但要有效或高效地达成教学目标，则需教师在教学时对学生实施有效引领。教学过程中，六位老师在有效引领上都作了有益的尝试和探索，取得了良好的效果。如引导学生先说好一句话、几句话，再写好一句话、几句话；引导学生通过自主的观察实践，进行深入的感悟体验，再进行说和写的练习；当学生的说、写遇到困难或问题时，及时地采用多种方式方法启发引导学生解决困扰等等。教学中教师的有效引领，较好地达成了各课的教学目标。
4、关注语言的提升。一堂有效的写话课标准，应该用学生的语言增量来说话。由于老师们在以上几方面做出了不懈的努力，因而，为实现学生语言增量打下了良好的基础。教学中，老师们都十分关注学生作品的展评与修改这个环节。虽然是低年级的孩子，但在教师的有效引领下，在相互欣赏和学习的同时，对同伴和自己的作品评点得有眉有眼，头头是道，使写话教学变得扎实而有效。在这样的学习实践中，孩子们的写话兴趣、写话需求、写话成功感都得到了较大的满足，这样的写话教学，不再枯燥乏味，而是趣味横生。
难得有这样的机会聚在一起研究写话教学，因而听课的老师十分珍惜机会。课堂上，大家专心地听课，认真地笔记；课间，大家热烈地讨论，充分地交流，显示出无限的学习研究热情。
一次活动，能让我们的思想认识得到提升，让我们的教学情趣得到激发，让教学的质量得到提高，让孩子的学习得到发展，这是多么有意义的事情！
活动虽然已经结束，但研究才刚刚起步。让我们一起继续努力，在写话教学阵地上，在小学语文教学阵地上，为我们所钟爱的教学事业，不断地努力地上下而求索。
