《关注儿童、以生为本——观摩语文名师课堂教学展示活动有感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天还是烈日炎炎，今天突然冷风嗖嗖，虽然气温不暖人心，但是作为新教师，我参加了在平师附小举办的平湖小学语文名师课堂教学展示活动，四位语文名师精彩纷呈的四堂课，就像春风给我的漫漫教学路吹来了暖意。顾巧英老师执教散文《花的勇气》循循善诱，胡丽萍老师为如何解决老大难——习作课指点迷津，胡燕平老师为我们娓娓道来《自然之道》，陈惠君老师将阅读和习作紧密相连刚刚，严谨细致。每一堂课都蕴含着她们对教学独特的思考，给我留下了深刻的印象。特别难能可贵的是四位老师还在上课后，马不停蹄又为我们奉上四场观点报告，如沐春风。我就结合顾书记关于她阅读教学的思考，来谈谈我的感受。
一、 关注儿童习惯——引导儿童养成自我探究习惯
1. 掌握方法——在预习中独立思考
平师附小学生探究性预习方案
我能学、我会学、我挑战、我质疑
2. 挑战思维——在质疑中学会思考
发现问题——分析问题——解决问题
（1） 在自主预习中质疑
有思维含量的真问题
为问题而问问题
无问题
（2） 在学习进程中质疑
二、 关注儿童经验——引导儿童积淀语文阅读经验
1. 帮助儿童积累不同文体阅读的经验
以《花的勇气》为例——形散神聚
抓“线”——心情
品“景”——花儿
悟“神”——勇气
2. 帮助儿童积累不同表达手法和经验
移情于物、相互照应
三、 关注儿童表达——引导儿童发现生活储存美好
1. 鼓励儿童发现生活的美好
2. 唤醒儿童曾经的美好记忆
四、 关注儿童阅读——引导儿童优秀作品的相遇
1. 让儿童获得心性上的涵养
2. 让儿童获得语言上的浸润
听完顾书记的报告，我印象最深的就是为什么顾老师十年前的学生到现在还保留着每年寒暑假要回来看看顾老师的传统，我想她无论做什么事，都紧紧围绕两个字“儿童”，都把孩子放在第一位吧。
她将自己定位成是学生学习语文的服务者：以学定教，以学促教，教为不教。孩子需要什么，我们就给他们什么。填鸭式的满堂灌已成为过去，现在的课堂，是根据儿童的学情和知识体系，把更多的时间和空间交给儿童。
同样，她也是学生语文学习的引导者：对于新授知识，她不是忙于去讲，不是忙于用追问的方式，将自己的解读替代学生的阅读。而是给学生一个思路引导进行探究，附小的预习学案让人眼前一亮，从我能学、我会学，到我挑战、我质疑，层层递进，满足不同学生的学习需求。
其实，作为老师幸福很简单。幸福就是教师节孩子们为你唱的歌，幸福就是家长们电话那头对孩子的热切期盼，幸福就是孩子们每天一句句“老师我们最喜欢你了”。让我们向名师靠拢，关注儿童，争做有幸福感的老师。
