《教学比武 促进教师专业化成长——“课内比教学”有感》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 为进一步贯彻落实省教育厅《课内比较学、课后访万家》会议精神，切实转变幼儿园教师的课程与教育理念，促进幼儿园教师专业成长，2011年11月8-9日，九畹溪镇幼儿园开展了教学大比武活动，此项活动分四部分进行。第一部分为教案设计。要求：根据教学进度选择相关内容，进行活动设计。
第二部分为撰写说课稿。要求教师根据所选择的教材，把本节课的教材内容、教法、学法及教学过程做一个充分说明。
第三部分课堂教学比赛。此次比赛中，张老师匠心独运的课堂设计、 陈老师指导的孩子们精妙绝伦的模拟表演、谭老师惟妙惟肖的简笔画、袁老师乖巧可爱的道具准备、特别是中班小朋友那井然有序的乖巧配合……令所有听课老师不时地报以雷鸣般地掌声。每一节课，每一个环节，参赛的教师们都可以说是精心设计，各显神通。
第四部分为议课，即评课。这个环节是教师取长补短的关键环节，每个老师根据自己独到的见解对每位老师的课进行了实事求是的评价，为了让议课能使老师真正得到收获，我们要求每位老师评课时，必须说清楚这节课好，好在那里，不足在什么地方，你建议如何处理这个环节。
众所周知，随着时代的进步和社会整体文化素质的提高，目前人们对学前教育的要求也越来越高。作为一名幼儿教师，我们应主动适应形式和社会发展的需要，认真学习一些科学的教育观念，并在教育活动中实施。通过此次教学比武活动，我深深地认识到：幼儿教师技能大比武活动是推动幼儿教师专业化成长的平台。
因为教学比武的过程能使幼儿园整体的教育教学工作得到全面的锻炼。教师们在比赛过程中，不断地经历着观察、思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，而且这些过程反反复复，是不断调整与改进教育教学水平的实践过程。它能有效地带动教师自觉走出教育的误区，科学地面对幼儿身心发展的特点，树立正确的儿童观、发展观，能更加科学合理的制订幼儿教育活动的实施方案，为幼儿的身心健康成长创造机会和条件，为幼儿智力潜能的开发提供依据。
同时，教师在活动中对幼儿的观察、分析、评价能力以及对幼儿非智力因素的培养、良好习惯的培养都是处于高度的关注状态，教师的教育积极性有不同程度的提高。而且幼儿与教师之间能有益地结合在一起。整个过程是一个思考与提高的过程，这对幼儿本身的发展，对幼儿园教育水平的提高，都具有深远的影响。
我常说：每一次学习交流，就会让我又站在一个新的起点，我也相信，这次教师课堂教学大比武活动，对我和我的团队又是一次新的引领，在以后的工作中，我们会不断开展各项教学比武活动，让每位教师在活动中学会交流、学会反思、学会借鉴，学会探索、学会创造。在真正提高教师的教学能力的同时，也使每位老师的专业水平在活动过程中快速成长!
