《孩子，我会等你说《老师，你在听吗》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 当儿童进入幼儿园后，老师就成为其主要的交往对象，是幼儿可以获得依赖、信任、支持和帮助的重要源泉。老师的倾听和支持有助于幼儿获得积极的自我价值感和情绪情感。在《老师，你在听吗》这本书中，探讨了师幼之间谈话的艺术，以及通过对话教育幼儿的好途径。通过寒假期间的阅读，对书中的一些理念有了深刻的认识，特别是面对一些安静、不愿意与人交流的孩子，这些儿童（本身具）有学习语言和融入对话的潜能。如何把这些安静的幼儿带入到对话之中，倾听这些儿童的想法。就像书中说的：“要有耐心，并相信每个儿童都有能力成为有学习成就的一员。”遵循着书上的实例，我也在日常生活中实践着。在我们接触的幼儿园孩子中，大多数都比较活泼，但是在一群活跃、兴奋的孩子之外，也有安静、内向的孩子。他们常常因为不喜欢言语，而很容易被人忽视。在开学的www.smtxjs.com时候，我遇到了不爱说话的小云。小班刚入学，接受不了新的环境，有的哭闹、有的反抗。而小云却表现出了异常的乖巧，她没有像其他的孩子哭着要妈妈、缠着要老师抱。她乖乖地吃饭、睡觉、上厕所，但是，她没有和任何一个人有交流，包括老师、阿姨、其他的小朋友。和她妈妈沟通后，我了解到，她在家是一个爱说话的孩子，自从入学以来，经常会和他们说起学校的事情，而且每天都乐意来上学。我也注意到，除了不说话，她很喜欢学校，积极参加学校的学习活动，在休息时间，她也会和其他小朋友在教室里玩耍。那为什么小云却不开口讲话呢？
在平时的活动中，我在关注她不参与和其他幼儿交流的同时，我也坚持在自然的状态下，鼓励她开口。小云像平时一样，和小朋友们在班级里生活、学习，虽然她始终都没有开口。突然有一天，小云开口讲话了。那天，我们在进行晨间谈话，我突然看见小云的手高高地举起，我很兴奋。这是小云的第一次举手，第一次大胆的开口，对她来说有着重要的意义。为了不给小云这种特殊的感受，我努力地克制自己，请她回答后，给了她一个微笑。从那天开始，小云虽然依旧保持他的安静不语，但是她和同伴之间的互动更加自由自在了，并且偶尔会用语言和她的同伴分享她的想法。
从这件事上，我明白了有些幼儿的性格安静、内向，虽然她不说话，但她仍能参与其中，更多的时候，她喜欢充当倾听者的角色。作为老师，我们应该尊重他们，要有耐心，相信每个孩子的能力，同时给予安静的孩子开口说话的等待时间。等孩子说话，成为一个等待倾听的老师。
