《孩子，相信自己！《给教师的100条建议》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
再次拜读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，心灵再次受到震撼。真后悔相识恨晚。苏教授在77讲里解决的问题是“怎样教会头脑迟钝的学生解应用题”。读了以后深有感触。是啊，我们的班上也有头脑迟钝的学生，而且正是这些学生决定了班级的整体动向。他给我们举了一个例子：三年级的彼特里解不出一道应用题。要是在我们的班上，早就扣上“潜能生”的帽子了。苏教授给我们的建议是：我们要用另外一种眼光去看待那些学习有困难的学生。我们任何时候都不要急于作出最后的，绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么定了。也许，一个孩子在1年，2年，3年内什么都不行，但终究有一天是能行的。何校长在全体教师会上也一再强调：对待学生要有静待花开的耐心。说的也是这个道理。所以，对待班上的潜能生，我们要经常对他们竖起大拇指，给他们以自信。对于这条建议，我深有体会。班上的贾铭雨在刚入班时可谓是学习，纪律双差。一年的时间里，老师对他的教育磨破了嘴皮子，他的表现总是时好时坏。我校在母亲节那天召开了一次特殊的家长会。那次家长会后，贾铭雨就像换了一个人，上课也专心听讲了。我看在眼里，喜在心里。我趁机抓住他的每一点进步，就大肆表扬。还在校信通里公开表扬。没想到的是，这个孩子越表扬越有干劲，在复习期间，他的表现有了质的进步。现在想想：如果当初我对他不管不问，置之不理，把他列入“潜能生”的行列，他会有今天的进步吗？作为教师，我们每天面对的是鲜活的个体，需要我们用心观察每一个孩子，才能从他们身上找出各自的闪光点，然后把这些闪光点放大，让他们有成功的体验，才能有自信，这些孩子才能有无限发展的可能。俗话说，好孩子都是夸出来的。一年来，在言语的夸奖下，班上的陈浩，牛世杰，唐煜博，梁议文的进步更是给了我意外的惊喜。上周五我们班复习的是《小数》这一单元，中间有个知识点是单位之间的换算。我让学生齐读。读时，看到孩子们读得很认真，我顺手伸出了大拇指，表示衷心的赞美。学生看到这个手势，读得更认真了。那节复习课我没有批评一个学生，课堂上达到了师生的和谐统一。所以，对于学生来说，简单一句肯定的话语，一个动作，一个鼓励的眼神，都能给学生无限的自信，让他们越学越有劲。由此看来，这些头脑迟钝的孩子也会给我们带来惊喜，只是这种惊喜有时来得太晚，太慢。需要我们用心去等，去体会。只要我们用心去浇灌这些花朵，他们一样会开出灿烂的花朵。
