《善于发现幼儿的差异读懂每一个孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
读懂每一个孩子,田林六幼李坤娟:人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫亮亮的小朋友,他还没有来园,就有同事对我说,这是一个来园哭得很厉害的小朋友(因为他已经跟着上一届的小班上过一年幼儿园,在这一年中,他每天来园都要哭),妈妈不大管他,都是阿娘照顾,阿娘也特别的宠他。果然,第一天来班上时,他就一直抱着阿娘,不肯放手嚎啕大哭。
转则点是在上第一节“彩格布”绘画课时,我发现他画画特别好,线条直,颜色深,间隔均匀。就有点改变了对他的看法。开始关注他。在他哭得时候也会安抚他。渐渐的,他也和我亲近了一点。有一次,旁边的幼儿看他哭得厉害,就把自己带来的五角星粘纸送给他一张。我一看,诶,这不是一个能让他感觉幼儿园有乐趣的时机吗?于是我就问他:“亮亮,你愿意来做小老师,把五角星发给大家吗?”他一下子停止了哭泣,点点头。在他发粘纸的过程中,我又有了新的发现,全班幼儿,亮亮只有四个孩子的名字不知道。这可是一个很聪明的孩子。放学时,我当着他的面,对他阿娘说了这些事情,表扬了他是一个聪明、能干的孩子。阿娘听了也很开心。亮亮的小脸上也有了笑模样。
随着时间的推移,亮亮也慢慢的感到了在幼儿园里的乐趣,和老师也有了一定的感情,哭泣的时间也在慢慢的减少。相信他,在不远的时候,一定会停止哭泣而愿意上幼儿园的。
通过亮亮这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿、帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。