《合理的批评幼儿》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
批评是一种常用的教育手段。要抓住幼儿的心理，讲究批评的艺术，适时的适当的对幼儿进行批评，达到的效果是大不相同的。语言上，批评不在于声音的大小，而是在与你的话语有没有明确指出幼儿错在哪里，这样做的后果是什么、应该怎么做，而不是试图让幼儿相互“揭发”，并加以威胁。这样的批评常常会导致幼儿将自己该承担的责任推卸给别人，同时迫于教师的威严承认错误，而他们并没有正真认识到自己错在哪里，也难以从内心真正意识到要改正这个错误。所以，批评幼儿的语言要直接，具体，浅显，要能保证幼儿在最短的时间内知道自己的错误所在，知道怎样做才是正确的。
批评的方式上，很多教师常用的吓唬式批评是希望用自己严厉的语言、满脸的怒气使幼儿感到害怕，从而使幼儿屈服并改正错误。这种方式往往可以使幼儿较快的承认错误，但那知识暂时的，过不了多久，幼儿又会犯同样的错误。这样以一来，教师可能会使自己的批评强度升级，有语言吓唬发展到行为的吓唬，我们常常发现，幼儿孩子被教师强行送往园长办公室或其他班级。我们教师应该意识到，吓唬并不能起多大的作用，因为幼儿在被吓唬几次后发现那只是老师嘴上说说而已，事实上是不可能那样做的。
